行政法学概论/现代远程教育系列教材

进入21世纪以来，科学技术突飞猛进，随着计算机网络的普及、人们对继续教育的渴求，促使高等教育的方式方法发生深刻的变化，尤其是促使采用现代信息技术、以网络学习为主要手段的现代远程教育蓬勃兴起。 自1999年在高校开展现代远程教育试点工作以来，我国网络教育呈飞速发展的趋势。试点规模不断扩大，发展顺利，取得了可喜的经验和成果。南京大学顺应时代潮流，依托一流的师资力量和优质丰富的教学资源，积极开展现代远程教育，努力为国家、为社会培养大批高素质的应用型人才。 积极发展现代远程教育是时代和社会赋予南京大学的光荣任务，也是南京大学创建世界高水平大学的重要内容。对于这一全新的任务，南京大学本着大胆实践、勇于创新的精神，对基于计算机网络条件下的现代远程教育的办学机制、教学模式、管理模式和运行体系进行了有益的探索，创造性地解决了起始阶段出现的新情况和新问题。 多年来，南京大学始终秉承“抓好教学改革、突出课程建设、形成办学特色”这个优良办学传统，从20世纪80年代的以“课堂教学、学术活动、科学实验和社会实践”为主体的“三元结构”，到90年代的“融业务培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体”的“三个融合”教学模式，都取得了显著的成效。在现代远程教育中，一方面要采用现代化的教学方式，另一方面要突破并解决课程改革的难点和重点，大力培育名牌课程，着力加强教材建设。课程如何准确定位、如何组织课程内容和教学模式、如何弥合零起点和非零起点学生的知识和技能差异，都是放在我们面前需要着力研究解决的新问题。我校网络教育学院按照“精化原理、强化应用、融入实际、综合交叉”原则，组织具有丰富教学经验的骨干教师，结合近年来教学科研的新成果，针对远程教育以网络学习、业余学习为主要形式的特点，编著出版了一批既体现理论与实际相结合、又满足学生个性化发展要求的教材。 希望网络教育学院继续做好后续教材的编写工作，加强名牌课程与优秀教材建设，努力实现我校网络教育“名师、名课、名教材”的“三名工程”建设目标。

序 第一章 行政法基础理论   第一节 行政法基本概念   第二节 行政法渊源   第三节 行政法原则   第四节 行政法的历史发展   第五节 行政法学的主要内容及研究方法 第二章 行政法律关系   第一节 行政法律关系的概念和特征   第二节 行政法律关系的构成要素   第三节 行政法律关系的产生、变更和消灭 第三章 行政法主体   第一节 行政主体   第二节 行政人   第三节 相对人 第四章 行政行为   第一节 行政行为概述   第二节 创制规范性文件的行为   第三节 行政处罚   第四节 行政强制   第五节 行政许可   第六节 行政合同 第五章 行政程序   第一节 行政程序与行政程序法概述   第二节 行政处罚程序 第三节 行政强制程序 第四节 行政听证程序 第六章 行政救济 第一节 行政救济概述 第二节 行政复议 第三节 行政诉讼 第四节 行政赔偿 后记