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内容简介

17世纪英国有名哲学家和思想家洛克的《教育漫话》，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。本书以“绅士教育”为主题，分为体育保健、道德教育、智育(包括学问、知识和技能)三个部分，阐明了如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家。本书于1693年问世后，成为欧美乃至世界文化、教育的瑰宝，数百年来被许多人奉为办学的圭臬乃至“宪章”，影响了一代又一代学人。人民教育出版社曾于20世纪80年代出版过该书的中译本。新译本与旧译本相比较，具有以下特点。(1)译文尽量准确、流畅；对原著中少数较为冗长的段落作了重新划分；在部分重要或易产生歧义的名词概念之后附有英文原文。(2)是全译本。过去的中译本对原书有少量删节，新译本则严格按照原版译出，保留了原书的全貌。(3)增加了详细注释。由于原书有许多较为生僻的人名、地名及专有名词，缺少注释给一般读者理解本书带来了不便。译者在作这些注释时参考了许多著作，尽量吸取国外洛克研究的近期新成果。这些注释对于一般读者阅读本书，更好地理解有关内容将有所帮助；有些注释对于研究者也可提供一些线索。(4)编撰了二级标题。洛克的原著将全书分为217节，一部分“节”有本节的小标题，但全书没有标题。译者根据全书的内容，将全书分为健康教育、道德教育、知识与技能教育三篇，同时为每篇编撰了二级标题。为避免累赘，原有的各节小标题则取消。

译者前言教育漫话洛克生平著作大事年表

摘要

上篇健康教育一、教育的作用及健康教育的意义 1.对于人世幸福状态的一种简洁而充分的描绘是：健康的精神寓于健康的身体。凡是二者都具备之人就不必再有其他的奢望了；然而一个人的身体与精神中若有一方面存在缺陷，即使功成名就，也绝无幸福可言。人们的幸福或痛苦主要由自己决定。心智颟顸者做事定然找不到正确的途径；身体衰弱者即使有了正确的途径，也决不能获得进展。本人承认，有些人的身心生来就很强健，无需别人的多少帮助；他们凭借天赋之力，自幼便能日臻完善；并依靠与生俱有的优良体质，能够建功立业，创造奇迹。但是此类人实属罕见；我认为，可以这样说：我们日常所见到的人中，他们是行为端庄或品质邪恶，是有用或无能，十分之九都由他们的教育所决定。人与人之所以千差万别，均仰仗教育之功。我们童稚时所得到的印象，哪怕极其微小，乃至无法察觉，都有极重大、极久远的影响，犹如江河的源头，水性异常柔弱，一点点人力便可以影响河流的流向，乃至使河流的方向根本改变；总之，从源头上加以引导，河流就接受了不同的趋向，最后流向十分遥远的地方。 2.本人认为，儿童的心智和源头的水性相近，容易引导，决之东则东，决之西则西；精神固然是人生的主要部分，我们关切的主要是内心，可是外在的躯壳也不可忽略。所以我打算首先由此切入，先讨论身体健康问题，对于这个问题，也许你早已有相当的期望，因为我对于这个问题作过格外的研究；如果我的预感不错的话，这个问题涉及的范围有限，很快就可以谈完。 ……

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