中国教育行政/二十世纪中国教育名著丛编--聚文网

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内容简介

本著作较全面地交待了教育行政理论与实践的发展脉络；介绍了中央、省区、地方及学区的教育行政机关，并对视察机关、参议机关作了论述，具体探讨了各级教育行政机关的设置与职责，及其改革趋势；讨论了学校系统，阐述了初等、中等与高等教育的设置与职能，对私立教育、义务教育都作了论述；研究了教育人员，重点对教育行政人员、校长、教员的任职资格、培训与待遇等进行了探讨；第五段提出了当时亟待解决的教育经费与教育事业报告及统计等问题，并进行了分析。

序
中国教育行政序
第一段教育行政之背景
  第一章教育行政之学理的背景
  第二章我国教育行政之历史的背景
第二段教育行政之机关
  第一章教育行政机关研究之方法
  第二章中央教育行政机关
  第三章省区教育行政机关
  第四章地方教育行政机关——县区教育行政机关
  第五章学区教育行政机关
  第六章教育行政机关进化之迹及建议
  第七章视察机关
  第八章指导办法与其需要
  第九章参议机关及今后问题
第三段学校系统与教育设施
  第一章总论
  第二章学校系统
  第三章县市乡与初等教育之设施
  第四章省区与中等教育之设施
  第五章国家与高等教育之设施及留学问题
  第六章私立学校及其问题
  第七章义务教育之设施及其问题
第四段总论教育人员之意义
  第一章  教育人员
  第二章教育行政人员
  第三章学校校长
第四章教员之资格与任用
第五章教员之训练与检定
第六章教员之待遇
第五段教育行政问题
第一章教育经费问题
  第二章学事报告及统计问题

摘要

**段教育行政之背景
    **章  教育行政之学理的背景
    **节教育行政之起源及其意义
    考古代国家，除由政府养成所需用之人才外，对于一般教育多主放任，或以全部，或以其一部任私人及团体自由经营之，国家不加干涉。今则不然，教育事业视为立国大计，所有设施管理视为国家任务，私人办理教育一律取缔；取缔程度虽有不同，但教育为国家事业已为公例。其变迁之迹，*显著者约有四端。
    （一）国家主义与教育自欧洲之“民族觉悟”发现之后，所谓国家主义与爱国热忱，乃蓬然勃然充塞宇内。教育本有同化作用。凡遇种族地理遗传等先天之不同者，使于后天作一致之培养，得因而同化之。故各国乃利用教育，培养民族性，以为不同人民间之相同之点；并由此**同点，发扬其爱国热忱，而收统一国家之效。由此教育事业乃由国家用为培养民族性之**工具矣。
    ……

中国教育行政/二十世纪中国教育名著丛编

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