对外汉语语音教学--聚文网

精选

¥5.83

世界图书名著昆虫记绿野仙踪木偶奇遇记儿童书籍彩图注音版

¥5.39

正版世界名著文学小说名家名译中学生课外阅读书籍图书批发 70册

¥8.58

简笔画10000例加厚版2-6岁幼儿童涂色本涂鸦本绘画本填色书正版

¥5.83

世界文学名著全49册中小学生青少年课外书籍文学小说批发正版

¥4.95

全优冲刺100分测试卷一二三四五六年级上下册语文数学英语模拟卷

¥8.69

父与子彩图注音完整版小学生图书批发儿童课外阅读书籍正版1册

¥24.2

好玩的洞洞拉拉书0-3岁宝宝早教益智游戏书机关立体翻翻书4册

¥7.15

幼儿认字识字大王3000字幼儿园中班大班学前班宝宝早教启蒙书

¥11.55

用思维导图读懂儿童心理学培养情绪管理与性格培养故事指导书

¥19.8

少年读漫画鬼谷子全6册在漫画中学国学小学生课外阅读书籍正版

¥64

科学真好玩

¥12.7

一年级下4册·读读童谣和儿歌

¥38.4

原生态新生代(传统木版年画的当代传承国际研讨会论文集)

¥11.14

法国经典中篇小说

¥11.32

上海的狐步舞--穆时英(中国现代文学馆馆藏初版本经典)

¥21.56

猫的摇篮(精)

¥30.72

幼儿园特色课程实施方案/幼儿园生命成长启蒙教育课程丛书

旧时风物(精)

三希堂三帖/墨林珍赏

寒山子庞居士诗帖/墨林珍赏

苕溪帖/墨林珍赏

楷书王维诗卷/墨林珍赏

兰亭序/墨林珍赏

祭侄文稿/墨林珍赏

蜀素帖/墨林珍赏

真草千字文/墨林珍赏

进宴仪轨(精)/中国古代舞乐域外图书

舞蹈音乐的基础理论与应用

内容简介

汉语靠前教育，顾名思义，是一门为在靠前上进行汉语教育而服务的专业，是为靠前汉语教学培养培训师资和管理人才的专业。这个专业是在中国靠前原有的对外汉语专业的基础上发展而来的。它对外汉语专业既有共同点，也有不同点。其共同点都是为了培养对外汉语教师和相关人才。
这是一本开放性的丛书，力求体现汉语靠前教育教学的靠前性、应用性和广泛性等原则。汉语向靠前推广是我国对外开放、提高国家软实力和实现和平发展的战略举措，我们拟先集中力量，围绕教师培养培训，积极做好能够反映汉语靠前教育教学发展前沿的，理论、方法与实践紧密结合的教材建设工作。目前先出版了7种，今后将根据需要和可能，进一步拓展范围。我们欢迎内外专家积极投稿，支持该丛书的编写出版。

序言
**章  语音能力
  **节  语音能力的性质
    一、语音能力的生理——心理二重性
    二、语音能力的输入——输出二重性
    三、语音能力的动作技能——智慧技能二重性
  第二节  语音能力的输出——语音的声学特性
    一、声间的基本原理
    二、语音的声学原理
    三、普通话语间的一些重要声学参数
  第三节  语音能力与词汇、语法、语用能力的关系
    一、语音能力与词汇能力
    二、语音能力与语法能力
    三、语音能力和语用能力
  第四节  语音能力和语音行为
    一、语音行为的连续性
    二、语音行为的综合性
    三、语音行为的不稳定性
第二章  语音能力获得
  **节  语音能力获得的心理——生理机制
    一、发音机制
    二、听学机制
    三、感知与识别
    四、发音控制
  第二节  语音能力获得的过程
    一、知觉与模仿
    二、重复以建立联结
    三、模式建构
    四、进一步重复操练以实现熟练操作
  第三节  语音习得和语音学习
    一、儿童习得语音
    二、语音习得与语音学习的比较
第三章  汉语普通话系
  **节  普通话的音段音位
    一、普通话的元音音位
    二、普通话的辅音音位
    三、普通话的声母与韵母系统
  第二节  普通话的调位
    一、声调的性质
    二、普通话调位及其区别性特征
  第三节  普通话的音节
    一、普通话音节的结构特点
    二、普通话音节的内部首联与外部音联
  第四节  普通话的主要音变现象
    一、普通话的连续变调
    二、儿化
    三、语气词“啊”
  第五节  普通话的节律
    一、普通话的音步和韵律词
    二、普通话句子的韵律结构与语调
    三、普通话的语态手段：停顿与重音
第四章  外国学习者的语音偏误
第五章  对外汉语语音教学的原则
第六章  对外汉语语音的教学设计
后记

摘要

    靠前章  语音能力
    靠前节  语音能力的性质
    按照现代语音学的认识，语音现象构成一个链条（speech chain):语音的发生（production)——语音的传播（transmission)——语音的接受（reception)；并且指出了各个阶段则显示心理性。在我们看来，发生阶段也有着心理控制，而接受感知阶段则也有着听觉的生理基础。但揭示这样的一个链条，其主要的积极意义在于指明语音现象不仅存在于发生过程中，还存在于感知接受阶段。另外，我们在此讨论的不仅是学习者和运用者的语音能力，还应该在于感知接受阶段。另外，我们在此讨论的不仅是学习者和运用者的语音能力，还应该从学习内容的类型上加以考虑。因此，我们将从以下三个方面来解释语音能力的性质。
    一、语音能力的生理——心理二重性
    我们一般是这样给语音下定义的：通过人类的发音器官发出的、代表一定的语言意义的声音。正如本章开头所说的，我们正在讨论的不是语音现象，而是语音能力。所谓语音能力，指的是人们的一种内隐的心理潜质，而语音能力这样一种心理潜质又必须有特定的生理能力作为基本前提。
    语音是通过人类发音器官完成一些机械动作，以此扰动声道中的空气来激起声波，同时也通过发音器官的机械动作构成声道的不同形状来调制各种复杂的音色的。
    ……

对外汉语语音教学

库存： {{selectedSku?.stock}} 库存充足