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内容简介

随着学校心理健康教育的不断深入开展,心理健康教育课程越来越受到人们的重视。作者编写本书的目的是为广大小学生的家长与教师深入开展心理健康教育提供参考与指导，为培训小学生心理健康教育师资提供合适的教材。本书在内容上具有系统性和科学性，而在内容的表达上力求具体生动，具有较强的可读性。更重要的是，本书强调了实践操作性，能使缺乏心理学专业知识的小学教师及学生家长都可以从本书中得到启发，运用有关的理论知识与方法分析与解决自己面临的小学生心理健康教育问题。

作者简介

傅宏，1959年生，江苏省扬州市人。获香港大学博士学位。现任南京师范大学教育科学学院副院长、教授，兼任江苏省心理学会副理事长、中国心理学会临床与咨询专业委员会委员等。先后在美国加州大学、加拿大多伦多大学及马来西亚儿童教育研究中心从事访问、合作研究和讲学。目前的学术研究主要集中在宽恕及其文化差异比较、儿童认知行为治疗策略等方面。先后出版《认同社会》《儿童心理咨询与治疗》等多部个人学术专著，并在《教育研究与实验》《International Journal of Psychology》等国内外学术期刊上发表了一批颇具影响的学术论文。

第一章小学儿童心理成长与环境第一节 “独生之树”能成“栋梁之材” 第二节解读儿童成长的“生物一心理一社会”性第三节小学儿童心理成长的阶段性特征第二章学校生活与儿童社会性的发展第一节心理健康与儿童的学校生活第二节小学儿童人际关系及其社会性的发展第三节小学儿童情绪的发展第四节小学儿童自我的发展第三章行为规范的养成与小学儿童的成长第一节行为管理与小学儿童的成长第二节行为管理的基本原理第三节行为管理有效性的原则第四节行为管理有效性的策略第四章游戏——儿童通往社会的桥梁第一节儿童游戏的发展阶段第二节游戏与儿童的全面发展第三节游戏辅导、游戏治疗与儿童的健康成长第四节游戏辅导在小学团体心理辅导中的应用第五节游戏活动在小学学科教学中的渗透第五章在艺术的热情中表现自我第一节儿童艺术表达的发展阶段第二节用艺术表达内心感受第三节艺术作品和创作过程第四节小学儿童的艺术活动第六章让阅读成为美好享受第一节阅读——伴随儿童生命的自我成长第二节阅读——有价值的治疗第三节阅读治疗书目介绍第四节小学儿童阅读活动中的心理健康教育渗透第七章成为更有效的教育者和抚养人第一节阿德勒方法下的成人辅导理论基础第二节师生、亲子沟通技巧第三节针对师生的辅导实践第四节针对家庭的辅导实践参考文献

摘要

第一章小学儿童心理成长与环境即使是最普通的孩子。只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——爱尔维修影响儿童心理成长的因素十分复杂，目前具有明确共识的方面包括个人与生俱来的生物因素、一些既有的心理行为因素以及后天外部世界中的社会文化因素，它们共同作用并影响个体的心理成长。因此，在这里我们首先需要对这三方面的因素做一些探讨。同时，在这三者当中，社会文化因素属于后天可改变的因素，其操作性不错，探讨这个问题，对于合理地认识和运用心理健康教育的各种方法极有价值。 1980年，《中共中央关于控制我国人口增长问题致全体共产党员、共青团员的公开信》明确将“提倡一对夫妇只生育一个孩子”表述为：“这是一项关系到四个现代化建设的速度和前途，关系到子孙后代的健康和幸福，符合全国人民长远利益和当前利益的重大措施。”从此，“独生子女现象”成为当代中国一种独特的社会文化现象；“独生子女教育”也成为当代中国社会、学校、家庭、个人面临的一个重要问题。正因为如此，“独生子女”群体成为本书的一个重要考察视角。通过学会使用一些咨询和治疗的专业方法来帮助儿童缓解甚至消除心理障碍，这固然是一件非常重要的事情，不过，对于广大非心理教育专业的教育工作者来说，可能更重要的事情是，要学会通过各种日常校园活动来渗透心理健康教育理念。预防为主，通过协助儿童增进身心健康来更好地抵御心理疾患，是撰写本书的基本目的。 ……

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