校本教学研究--聚文网

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内容简介

《校本行动研究》建议人们用行动研究“方法”研究课程与教学的问题。但《校本行动研究》终究只是讨论研究的“方法”。当研究者用这种“研究方法”解决具体的教学问题时，一直面临一个基本难题：研究者不仅需要用某种研究的“方法”，还需要有相关的“有效教学”的眼光。本书的写作方式和思维方式有两个明显的特征：一是本书并不掩饰对“叙事”思维的认可和赞赏，作者在本书的写作过程中也尽可能地以这种“叙事”思维来谈论教学的理念与教学研究的方式。二是本书有意或无意是隐含了老子的“道生一，一生二，二生三，三生万物”的思维方式。这是一条从复杂中寻找简单，从杂乱中寻找秩序的思路。

前言第一部分叙事研究：校本教学研究的方法第一章走向“校本教学研究” 第一节类比研究第二节调查研究第三节实验研究第二章校本教学研究的精神第一节什么是校本教学研究第二节 “叙事研究”的途径第三章校本教学研究的成果表达第一节教学叙事第二节生活叙事第三节自传叙事第四章改变教师日常生活的校本教学研究第一节反思：教师的“自由创造” 第二节闲暇：教师的“日常生活” 第二部分有效教学：校本教学研究的眼光第五章中国教学传统的源流第一节孟荀之争第二节朱陆之争第六章中国近现代教学改革第一节 “美学辅导”与“研究性学习” 第二节 “美感教育思潮”与“科玄论战” 第三节 “生活教育思潮”与“综合活实践活动第七章有效教堂的关键词第一节主动探究第二节情感意志第三节生活实践第八章呼唤教堂的课程意识第一节教学改革的课程意识第二节课程改革的“纲要”

校本教学研究

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