童年的秘密/外国教育名著丛书

蒙台梭利是20世纪意大利杰出的幼儿教育家。本书研究了六岁以下儿童的生理和心理发展及其特点，列举了许多富有启发性的例子，分析了幼儿心理歧变的种种表现以及成人与儿童的冲 突，论述了幼儿教育的原则及教师和父母的职责。本书是作者对“童年的秘密”所做的探索和解答，对儿童的教育提出了许多新的见解，有助于人们了解儿童，了解儿童对人类的贡献。

蒙台梭利与她的儿童教育观……………………………………  1
童年的秘密………………………………………………………  1
前言………………………………………………………………  7
序…………………………………………………………………  9
导论…………………………………………………………………19
    第一部分
1．儿童时期……………………………………………………… 23
    儿童与心理分析………………………………………………24
    童年的秘密…………………………………………………  25
2．被告…………………………………………………………… 28
3．生物学的插曲………………………………………………… 32
4．新生儿………………………………………………………… 36
    一个不相容的环境……………………………………………36
5．天赋本能……………………………………………………… 41
6．精神的胚胎…………………………………………………… 43
    实体化………………………………………………………  43
7．心理的发展…………………………………………………… 50
    敏感期…………………………………………………………50
    敏感期的分析…………………………………………………54
    观察与实例……………………………………………………59
8．秩序…………………………………………………………… 61
    内部秩序………………………………………………………67
9．智力…………………………………………………………… 71
10．生长的障碍……………………………………………………81
    睡眠  …………………………………………………………81
11．行走……………………………………………………………85
12．手………………………………………………………………89
    基本的活动……………………………………………………92
13．节奏……………………………………………………………96
14．人格的替换……………………………………………………99
    热爱环境    …………………………………………………101
15．运动……………………………………………………………104
16．缺乏理解力……………………………………………………107
17．爱的智慧………………………………………………………110
    第二部分
18．儿童的教育……………………………………………………115
    我们的方法的起源……………………………………………119
19．观察与发现……………………………………………………124
    重复练习……………………………………………………124
    自由选择……………………………………………………125
    玩具…………………………………………………………126
    奖励与惩罚…………………………………………………127
    肃静…………………………………………………………128
    尊严…………………………………………………………130
    纪律…………………………………………………………133
    书写与阅读…………………………………………………134
    对身体的影响………………………………………………138
20．方法…………………………………………………………139
21．娇生惯养的儿童……………………………………………145
    正常化………………………………………………………149

22．教师的精神准备…………………·………………………151
23．歧变…………………………………………………………156
    神游…………………………………………………………157
    障碍…………………………………………………………158
    治愈…………………………………………………………160
    依附…………………………………………………………162
    占有欲………………………………………………………164
    权力欲………………………………………………………166
    自卑感………………………………………………………168
    恐惧…………………………………………………………171
    说谎…………………………………………………………173
24．对身体健康的影响…………………………………………177
    第三部分
25．成人与儿童的冲突…………………………………………181
26．工作本能……………………………………………………183
27．两种不同的工作……………………………………………187
    成人的工作…………………………………………………188
    儿童的工作…………………………………………………190
    两种工作的比较……………………………………………191
28．主导本能……………………………………………………195
29．作为一个教师的儿童………………………………………202
30．儿童的权利…………………………………………………204
    父母的使命…………………………………………………209
蒙台梭利生平和著作年表………………………………………211

    **部分
    1．儿童时期
    近年来，在儿童的照料和教育方面所取得如此惊人的进展，主要应该归功于一种意识的普遍觉醒，而不是生活水平的提高。首先，始于19世纪*后10年的对儿童健康的关怀已取得了进展；其次，人们清楚地看到了儿童个性的重要性。
    当今，研究医学、哲学或社会学的任何一个分支，不考虑从儿童生活的研究中所取得的知识，已经是不可能的了。例如，这远比胚胎学对理解生物和进化的每一个阶段所给予的帮助重要得多。虽然这些知识取自儿童，但对人类所有问题的影响却深远得多。
    儿童不仅作为一种物体的存在，更作为一种精神的存在，它能给人类的改善提供一个强有力的刺激。正是儿童的精神可以决定人类进步的进程，也许它甚至还能引导人类进入更高形式的一种文明。
    瑞典诗人和作家爱伦·凯①竟然曾预言，我们的世纪将是儿童的世纪。那些有耐心翻阅文献的人可以在国王维托·伊曼纽尔三世②的**次演说中找到类似的说法。这个演说发表在1900年，恰是20世纪的元年，他提到20世纪开始了一个新时期，并称之为“儿童的世纪”。
    ……