温尼科特成熟过程理论

    在理解人类人格发展上，温尼科特的成熟过程理论与经典精神分析心理性欲发展理论是接近不同的两条线路。本书作者是资深的温尼科特精神分析范式精神分析师，她与她的团队致力于研究和总结温尼科特精神分析理论，并将之用于临床实践。本书是他们多年研究成果中有关人格健康成熟的一部分，总结了温尼科特思想和实践的基础理论。在国际精神分析学界，她首次把散落在温尼科特700多篇论文中的“成熟过程”思想提炼并总结为一个较系统的理论。本书结构非常清晰，有很高的的条理性和脉络性，这对于论述温尼科特的思想来说难能可贵。

温尼科特的成熟过程理论描述并概念化了生命发展过程中每个阶段所固有的不同任务、成就和困难。作为一种实用指南，它让我们理解各种健康现象，并探查各种早期的情绪性困难。这一理论不仅对于精神分析师和心理治疗师非常有用，而且对那些力求促进孩子个人发展的父母，那些会影响个体情绪发展的专业人士，以及那些制定精神健康领域的各种预防工作和政策的人同样有用。

埃尔莎·奥利维拉·迪亚斯，临床心理学家，精神分析师，巴西圣保罗温尼科特精神分析学院的共同创始人之一，国际温尼科特协会（IWA）副主席。

译者序
中文版序
致谢
导言 温尼科特著作中的成熟过程理论
第一章 温尼科特及其与相关领域的争论
第二章 成熟过程理论的基本概念
第三章 原初阶段：绝对依赖
第四章 相对依赖阶段和独立阶段
最后的思考
参考文献

     导言 温尼科特著作中的成熟过程理论 温尼科特逐步地阐述过一个关于个人发展的理论，随后他专门称其为“成熟过程理论”（Theory of Maturational Processes）。该理论所基于的理念是：每一个人类个体都有一种朝向成熟的先天倾向性，并且人类生活的任何方面，无论健康还是不健康，都属于或起源于成熟过程中的某一时刻，没有哪个方面可以独立于这个过程中的时刻。温尼科特把这个理论当作其理论和临床工作的支柱。这个理论重点强调的是生命初始的各个阶段，因为这是一段人格和精神健康的基础形成时期。每个母亲和她的孩子之间都有一种特别的关系，通过清晰地展现在这段关系中究竟发生了什么，一方面，温尼科特描述了各种基本的人类需求，这些需求持续贯穿于生命每个阶段，从生命最原初的阶段开始，一直到个体死亡为止；另一方面，他也描述了环境性条件，这些条件促进了婴儿统一身份的逐渐构成，而每一个健康婴儿都应达成这种成就，并由此获得了关联于这个世界和外部客体的能力，而且有了建立人际关系的能力。 温尼科特的成熟过程理论，将生命发展过程中每个阶段所固有的不同任务、成就和困难概念化，并进行了描述。它作为一种实用指南，让我们理解了各种健康现象，也能得到对各种情绪性困难的早期探查。他的理论不仅对于精神分析师和心理治疗师的工作非常有用，而且对那些力求促进孩子个人发展的父母，那些在某方面会影响着婴儿、儿童、青少年和成年人情绪发展的专业人员们，以及那些意识到须对精神健康领域的预防工作和各种政策进行反思的人同样有用。 就其本身的重要性来说，成熟过程理论提供了一种理论框架，由此能展开关于人性的各方面研究，像是与文化成就相关的方面，以及与创造性相关的整个领域。成熟过程理论在温尼科特本人的著作中，还有包括这本书在内的研究计划中，都构成了一个理论基础，它使我们可以依据精神障碍与各个发展阶段的密切关系，对一般精神障碍的概念进行澄清。 为了理解温尼科特发展其成熟过程和精神障碍理论的视角，我们应该强调：他是由一名小儿科医师转变为精神分析师的，切实的临床实践让他确信，那些促使母亲带着孩子来到诊所的绝大多数问题，都起因于极其原初的情绪性困难。随着思考的逐渐进展，温尼科特把这些困难定义为在生命的极早期，母亲与婴儿建立关系的过程中所遇到的困难。当温尼科特成为了精神分析师之后——尽管他一直没有放弃儿科学，但基本上致力于针对精神病性病理学的治疗和研究——在平行的临床实践活动中，同时在观察精神来访者和母亲与婴儿的活动中，温尼科特最终认识到，生命极早期阶段的情绪性发展情形，恰恰关系着对各种成年精神分裂症的研究，两种情形中会呈现出接近一致的现象。用这样的方法，对各个年龄阶段精神分裂性障碍个体的深入调查，“成为一种关于最接近个体极早期发展的研究”（1953a, p. 222）。本质上，婴儿和精神来访者遭遇的共同困难，涉及将自体构建为统整体身份的问题，以及与现实的联结问题。在婴儿当中，这些困难起因于特别的不成熟；在精神来访者当中，这些问题起因于这样的事实：在早期发展阶段的某个点，他们的个体发展就已偏离了导向成熟的路径。 P1-2