STEM课程设计与实施

在中小学中开展STEM主题跨学科实践课程，可有效培养学生的动手实践能力、创新思维能力、发现问题以及解决问题的能力，帮助学生健康成长从而引导其向复合型人才发展，形成科学精神、创新思维、实践能力和创造能力。本书概述了当前STEM课程建设的背景及挑战，本质及模式、经验与反思，并依据课程开发设计的规范，从STEM课程的目标设计、内容组织呈现、实施路径、评价等方面展开关于STEM课程开发的系统阐述。详细说明了设计STEM课程的方法与策略，开发STEM课程内容的来源与转化，以及评价STEM课程的标准与量规。同时，以STEM课程设计实施的案例片段及完整案例进行分析，具有示范和借鉴意义。

第一章 STEM课程建设概述 1
第一节 STEM课程建设的背景与挑战 3
一、社会变迁与经济发展的挑战 3
二、对分科林立的学科课程的质疑 4
三、教师角色优化的需要 6
第二节 STEM课程建设的本质、模式及特征 7
一、STEM课程的本质属性 7
二、STEM课程的建设模式 9
三、STEM课程的建设特征 14
第三节 STEM课程建设的问题与对策 16
一、STEM课程建设的典型经验 16
二、STEM课程建设的问题反思 18
三、STEM课程建设的若干建议 20
第二章 STEM课程目标设计 23
第一节 STEM课程目标设计：依据及框架 25
一、STEM课程的目标设计依据 25
二、STEM课程目标设计框架 33
第二节 STEM课程目标设计：原则及要求 42
一、STEM课程目标确定原则 43
二、STEM课程目标叙写要求 45
第三节 STEM课程目标设计：案例及示范 50
一、案例1：制作育种培育箱 50
二、案例2：低温保鲜不能少 52
第三章 STEM课程内容开发 55
第一节 STEM课程内容开发原则 57
一、因地制宜，因材开发 57
二、场景真实，任务可行 58
三、学科整合，工程导向 59
第二节 STEM课程内容来源与转化 61
一、开发拓展课程 61
二、转化竞赛项目 68
三、萃取身边资源 75
第三节 STEM课程内容组织与呈现 81
一、STEM课程内容组织 82
二、STEM课程内容呈现 84
第四章 STEM课程的实施路径 101
第一节 课程为主线，工程设计贯穿 103
一、统筹安排课程要素 103
二、工程贯穿实施全程 109
第二节 活动为载体，综合拓展延伸 123
一、基于学科，开展创意小制作 123
二、结合节庆，凸显 STEM元素 127
三、挖掘特色，打造科创品牌 130
第三节 协同为支撑，实现共建共育 134
一、开发家庭资源 134
二、建设实践基地 140
三、探索校企共育 144
第五章 STEM课程评价 147
第一节 STEM课程评价的特点和原则 149
一、STEM课程评价的特点 149
二、STEM课程评价的原则 152
第二节 对课程的评价：提升教师课程知能 154
一、课程设计开发阶段：当好项目设计师 156
二、教学实施阶段：做学生的导师和合伙人 159
三、总结反思阶段：促进共同发展 162
第三节 对学生的评价：促进学生全面发展 167
一、基于目标，设计评价量表 167
二、嵌入过程，开展过程性评价 173
三、方式多样，组合开展评价 178
第六章 STEM课程设计与实施案例189
第一节 合奏《小星星变奏曲》——设计制作小乐器 191
一、课程设计方案 191
二、项目实施案例201
第二节 设计一种室内环境监测仪 214
一、课程设计方案 215
二、项目实施案例227
第三节 智能种植——以设计与搭建铁皮石斛生境智能监控系统为例 243
一、课程设计方案 244
二、项目实施案例251
参考文献 263
后记 267