幼小衔接课程指引(2册)

幼儿园大班孩子升入小学是他们人生发展的重要阶段，有效的幼小衔接将帮助他们更好更快的适应小学生活。本书的幼小衔接课程结合《3-6岁儿童学习与发展指南》对大班幼儿的要求，从一日生活的组织与实施、探究性学习环境创设、主题教育活动设计与组织以及家园工作的开展等各个方面去思考、研究、规划、落实，旨在帮助幼儿在社会心理、认知、身体、情感、语言、逻辑和学习品质等几个方面能够获得不断深入的发展，为进入到小学阶段做好准备。本课程明确了幼儿园、家长、小学在幼小衔接工作中的责任和任务，形成家园校“三位一体”的合作共同体，并以此设计幼小衔接的课程内容；便于幼儿园教师按时间节点安排学习内容，有步骤地推进幼小衔接工作的开展；引导广大的幼儿家长重视幼小衔接工作，了解幼儿顺利进入小学过程中家长的主要责任和任务，学习与幼儿园配合的方法，真正做到家园共育，切实提高幼小衔接活动的有效性。

张静，广东省深圳市龙岗区教学研究室学前教育教研员，中学高级教师：广东省学前教育专业委员会学术委员，深圳市兼职督学，深圳市学前教育协会特聘顾问、金牌指导师，深圳市龙岗区张静名师工作室主持人。从事幼教工作近40年，曾任省级示范园业务园长、园长十余年，具有丰富的幼儿园管理与教学经验。曾担任国培计划教师，主持并完成省级研究课题1项，发表论文20余篇。

上册
第一部分 幼小衔接课程一日活动组织与安排
第一章 一日活动概述
第一节 一日活动环节的划分
第二节 一日活动的内涵
第三节 一日活动的教育价值
第四节 一日活动中的问题与反思
第五节 国外一日活动的经验借鉴
第二章 一日活动的安排原则与组纵管理
第一节 一日活动的安排原则
第二节 一日活动的组织管理
第三节 一日活动的教研管理
第三章 一日活动的实施策略
第一节 学习活动
第二节 生活活动
第三节 户外活动
第四节 案例分享：有价值的一天
附件：大班幼儿发展特点
第二部分 幼小衔接课程探究性学习环境创设
第四章 探究性学习环境创设
第一节 幼儿探究性学习
第二节 幼儿表征在探究环境中的体现
第三节 大班室内学习环境的创设
第四节 区域的设置与规划
第五章 大班区域设置及材料投放
第一节 语言区
第二节 科学区
第三节 数学区
第四节 美工区
第五节 角色区
第六节 积木区
第七节 音乐区
第八节 可拓展性区域
第九节 读写在环境中的渗透
下册
第三部分 幼小衔接课程主题活动设计与组织
主题活动一 我要上小学
主题活动二 我的毕业纪念册我做主
主题活动三 大班毕业季系列活动
主题活动四 “我的大班我做主”系列主题活动
主题活动（一）：别样浓情元宵节
主题活动（二）：小小送奶员
主题活动（三）：大扫除
主题活动五 蚕
主题活动六 有趣的测量
主题活动七 牙齿
主题活动八 深圳
主题活动九 旅游来了
主题活动十 属于幼儿的中巴车
第四部分 幼小衔接课程大班家长工作
第六章 大班家长工作概述
第一节 大班家长工作的特点
第二节 大班家长工作存在的问题
第三节 大班家长工作的内容
第七章 幼儿园大班家长工作的途径和办法
第一节 有变则通――转变家长幼小衔接教育观念
第二节 自知者明――帮助家长了解幼儿园的幼小衔接工作
第三节 追根溯源――帮助家长了解幼儿本身
第四节 知己知彼――帮助家长了解小学
第五节 润物无声――大班幼小衔接期家庭教育指导
第六节 万事俱备――入学前的准备建议
后记