21世纪音乐教师教育21人谈--聚文网

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本书以14个章节，呈现了中外21位音乐教师教育领域专家和学者就音乐教师培养、音乐课程改革、音乐教育目标设定、音乐教学评估、教材分析与选择、观察和了解音乐教学对象、理解音乐学习、以及组织音乐学习内容等议题做出的探讨。这些探讨将音乐教师教育中的宏观思考与中观实操相贯穿结合，以音乐学科特征、教师发展特征和学生发展特征三者的交集为讨论范围，为当代音乐教师教育人才的培养及在职音乐教师的教学和研究提供借鉴和思路。

内容简介

本书以14个章节，呈现了中美21位音乐教师教育领域专家和学者就音乐教师培养、音乐课程改革、音乐教育目标设定、音乐教学评估、教材分析与选择、观察和了解音乐教学对象、理解音乐学习、以及组织音乐学习内容等议题做出的探讨。这些探讨将音乐教师教育中的宏观思考与中观实操相贯穿结合，以音乐学科特征、教师发展特征和学生发展特征三者的交集为讨论范围，为当代音乐教师教育人才的培养及在职音乐教师的教学和研究提供借鉴和思路。

作者简介

苏杭，美国俄亥俄州立大学音乐学院音乐教育博士（Ph.D., The Ohio State University），美国奥尔夫协会执业认证教师(Certified at American Orff-Schulwerk Association, AOSA)，美国柯达伊学会执业认证教师(Certified at the Organization of American Kodaly Educators, OAKE)，华东师范大学音乐学院音乐教育系教师，明园晨晖学者。

序言
上篇宏观与中观
1.谈中国古典智慧对音乐教育的影响
——读《音乐教育之道：中国古典智慧》
2.谈美国《音乐专业本科课程渐进式改革宣言》
3.谈日本《学习指导要领（音乐编）》（国家音乐课程标准）
4.谈音乐教学评估
5.谈以素养为导向的音乐单元教学的系统化设计

中篇关于教学
6.观察教学时机、设计教学结构与促进学生改变
7.谈合理安排教学过程
8.谈教学反馈
9.谈埃德温·戈登的音乐教学思想和《即时投入》教材
10.谈自闭症儿童音乐教学
11.谈科技在音乐教育中的运用

下篇关于学习
12.谈学习目标
13.谈“迁移”在音乐学习中的作用
14.谈“以促进学习为中心的音乐教学

21世纪音乐教师教育21人谈

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