体质教育流派研究--聚文网

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内容简介

自20世纪70年代以来，我国体育理论学术界发生了一场关于“体育概念”的大讨论，在旷日持久的论争中，一些学者面对国家体委（现国家体育总局）长期以来重运动竞技的现实境况，提出了“体育是体质教育”“不能误以为运动就是体育”“竞技是娱乐而不是体育”的观点。这些观点提出后，有人反对，有人赞同。赞同之人不仅用理论进行声援，还通过几十年实践努力不懈地验证，这个群体就是几十年来备受争议的“体质教育流派”。“体质教育流派”手持体质教育、真义体育大旗，观点独树一帜，为我国体育事业发展作出了重大贡献。
《体质教育流派研究》以“体质教育流派”为研究对象，内容共分八章。
《体质教育流派研究》既可作为体育理论和学校体育研究工作者的参考用书，又可作为高等院校体育专业研究生“体育学原理”课程的参考用书。

第一章教育流派的基本理论
第一节流派解读
第二节教育流派的概念
第三节教育流派的特征
第四节教育流派的发生模式
第二章体质教育流派产生的思想背景
第一节新民主主义“新体育”思想
第二节 “普及与提高相结合”的体育思想
第三节 “竞技体育为先导”的体育思想
第四节 “增强体质为主”的学校体育思想
第三章体质教育流派的缘起、形成与发展
第一节体质教育流派概述
第二节体质教育流派的缘起
第三节体质教育流派的形成与发展
第四章体质教育流派人物关系图谱与主要观点
第一节体质教育流派代表人物关系
第二节体质教育流派的主要观点
第五章体质教育流派的代表人物
第一节徐英超——体质教育的首创者
第二节林笑峰——体质教育的领军者
第三节黄震——体质教育的坚定支持者
第四节陶德悦——体质教育实验的推动者
第五节吴翼鉴——教育家中的体育家
第六节杨时勉——最早的理论应授者
第七节张友龙——最早的体质教育团队成员
第八节董安生——体质教育的坚定拥护者
第九节林诗娟——同事中的学术盟友
第十节韩丹——协同论争的战友
第六章体质教育流派的教学实验
第一节徐英超教学实验
第二节李兴文教学实验
第三节曲宗湖教学实验
第四节陈智寿教学实验
第五节邓若锋教学实验
第七章体质教育流派的贡献、局限与启示
第一节体质教育流派的贡献与局限
第二节体质教育流派的启示
第八章后续研究
第一节关于体质教育的后续研究
第二节关于“真义体育”的后续研究
后记
参考文献

体质教育流派研究

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