3-6岁对了,一辈子就对了

★“3岁看大，7岁看老”，简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。家长们非常注重孩子的3～6岁黄金期，如何按照孩子的自身特点和潜能加以培养和引导，是这个年龄段的儿童家长们最关注的亲子教育问题。★很多父母不懂得“幼儿敏感期”这一概念，因此对于孩子在敏感期表现出来的种种行为感到很困惑。可以说，3～6岁是各类敏感期叠加碰撞的关键时点。此时，父母若能针对孩子特殊的心智和能力表现进行有效的教育，将对孩子未来的智力发展、情商提升及学习能力的养成等打下坚实的基础。★本书从孩子的生长规律、心理发展规律、行为心理学等专业角度帮助父母摆脱养育焦虑，让父母学会运用自然赋予孩子的生命助力为孩子加油，让孩子快乐成长，是一本操作性很强的实用亲子教材。

3～6岁，是孩子处于敏感期迸发惊人力量和学习兴趣的阶段。此时孩子接受教育的效果最为明显，可以说敏感期是孩子各项能力发展的黄金时期。在这一阶段，父母教育孩子不应只看表面，要探究孩子行为背后的心理因素，这样才能对症下药，正确引导。可以说，读懂孩子，抓住孩子的成长敏感期，解开孩子行为背后的心理密码，是父母的必修课。本书针对孩子的自然天赋和3～6岁的成长敏感时期，按孩子的生长规律、心理发展规律、生理心理学、神经医学、行为心理学等方面解读孩子的教育问题，帮助父母摆脱养育焦虑，引导孩子健康快乐的成长。

王银杰，毕业于首都师范大学，有名亲子教育实践专家，父母成功与子女成长关系研究与实践专家，北京本元智慧教育咨询有限公司创始人。曾在中学任教的她，先弃教从商独立创业，成功创立多家企业，后有感于事业的成功无法弥补子女教育的不足，从而开始潜心研究父母成功与子女成长的关系，专门研究并传播儿童本元智慧激发，以“让少年拥有未来智慧，让少年成为未来精英”为使命，投身教育事业。著有《有条理的孩子很优秀》《决定孩子命运的七个小习惯》等图书。

第1章 语言让思维变得更敏锐 语言的发展，是孩子全面发展的前提 不会说话的，都会说话了 对语句意思感兴趣——语言理解的“初级阶段” 对答如流——语言理解和思维能力增强 认字，只是一种宏观的形象 主动修正自己语法中的错误——发现语法关系 语言暴力——继续感知语言的“力量” 给孩子营造正确、多元化的语言环境 用游戏发展孩子的语言能力 第2章 执拗是孩子努力维持心理秩序的表现 执拗的孩子长大更容易变通 不让他动他偏动——好奇心驱使 给他讲道理他不听——专注点在他在乎的事上 让他读2他偏读3——也许在表达他理解的秩序 故意摔坏自己的玩具，孩子心理已受到伤害 追求完美——秩序感爆发 要求遵守规则，孩子的规则意识展现 解决孩子的执拗问题——理解、耐心、变通 第3章 社会敏感期为孩子拉开人际关系的大幕 人小也渴望交往幼儿园——孩子社交的第一个训练营占有某种东西——感觉占有、支配自己所属物的快乐不等价交换——价值跟友谊没关系课堂捣乱——多动症？“哗众取宠”？欺凌，被欺凌——从个性和教养上找原因我要“结婚”！——孩子的婚姻敏感期到了第4章 自我认知帮助孩子更好地认识自己自我意识的形成，有益于人格魅力的养成打听出生——孩子安全感最早的来源我是男孩还是女孩——性别确认敏感期到了了解自己的基本信息——对自己有一定的了解“我是好孩子！”——自我认知表现出心理特征喜欢角色扮演游戏——身份摸索的兴趣胆小，不自信——自我认知的另类表达对孩子的提问要给予科学和客观的回答第5章 文化敏感期为学习打好基础孩子的文化敏感期始于3岁看懂电视里的故事情节——理解力增强爱听妈妈讲故事——理解文字的魅力喜欢问“为什么”——有探究事物奥秘的需求用声音、动作等模拟生活情景——文化创造力的表现自行写名字——文字理解和使用能力增强多陪孩子玩有文化渗透的游戏第6章 空间艺术敏感期是想像力与创造力的萌芽孩子是世界上最敏锐最热情的观察者剪、涂、贴……是乐趣，也是在探索空间喜欢垒高高、钻箱子等——感知空间几何画一个由2～4部分构成的人体——抽象思维展现喜欢泥塑等艺术作品——难得的艺术家思维萌发给孩子营造一个有创意的环境 第7章 情感表达敏感期为情商蓄能量高情商的孩子一辈子都幸运主动亲吻父母——对亲近的人表达爱要妈妈全心全意只陪自己——对情感有了寄托和思考对委屈特别敏感——情感需求落空会安慰人——共情表现提醒爷爷吃药——把亲近的人放心上孩子的情感要积极回应，更要理智对待陪孩子玩情感表达游戏第8章 动作敏感期有心理发展和探索空间的双重需要我们要学会观察和引导，而不是呵斥和制止。运动能力强的孩子聪明有活力喜欢“搞破坏”——探索和研究能力展现开始使用一些工具——心智和精细动作协同发展单脚跳或翻跟斗——大运动能力又上一台阶能行走1公里左右——运动能力增强带孩子开展不同的室内外运动第9章 数学敏感期提升孩子的数理逻辑智慧数学成绩好的孩子，逻辑思维能力强喜欢数各种可以数得出来的东西——对数字表达感兴趣关注抽象的符号——数理逻辑智能显现运算越来越好玩了——对数字运算产生兴趣会借助外部工具——将数学与生活联系起来把数学当成游戏，挖掘孩子数学潜能第10章 生活能力的培养让孩子更优秀每一个优秀的人都是一个会生活的人在提醒下能按时睡觉、起床——生活习惯培养中 在帮助下自己穿脱衣服——自理能力越来越强自己控制大小便——生物控制能力增强接受健康饮食——明白健康的概念能将玩具和书放回原处——理解生活规则+多种智能增强开始练习使用筷子——学习生活技巧兴趣盎然 向警察和相关人员介绍自己的情况——学习自我保护多向幼儿园学习培养孩子自理的技巧

    语言的发展是孩子全面发展的前提
     语言的发展是孩子全面发展的前提、终身发展的基础。我们说一个孩子聪不聪明，不光是要看他能不能做出来，还要看他能不能说出来。因为语言是思想的直接体现，“聪明”如果只在脑子里，说不出来，那也是不完美的。如果不能借助语言这个“媒介”汲取外界的信息和能量，那么孩子的智能发展也会受阻。
     一个大学校园里的优秀学生，毕业时，因为口才不佳，被分配到乡镇上的一所中学当教师。结果，由于口才不佳，满腹的才华无法用语言表达出来，连三尺讲台都不能站。又被分配到学校的实验室当一名实验室老师，天天默默无闻地整理教学器械，多少让人觉得遗憾。
     从上面的例子我们可以看出，语言对于一个人一生的发展和运气有多重要。所以培养孩子的语言能力，是家庭养育的重点之一。
     通过语言，孩子才能脱离不标准的动作和形象，从而开始抽象的逻辑思维。
     幼小的孩子，即使饿了、渴了、尿了……因为不会用语言表述，所以他们很难表达出自己的意愿和身体状况。即使有肢体动作，也很抽象，大人多数不明白。孩子大些时，尤其是3岁之前，虽然会用一些简单的语句来表达自己的意愿，但是语法和语义等发展得不完整，很多时候，大人很难理解他们“说”的意思，多数还是靠“猜”来理解他们的话。而到了三四岁以后，孩子掌握的句子多了，语法和语义也运用得熟练了，这个时候，他们会准确地表述自己的意思，就体现出语言对于人的思维和生存的重要价值。而在这一过程中，也体现了孩子更深层次的智能发展程度，说明他们已经可以借助语言，脱离不标准的动作和形象，开始进行抽象的逻辑思维了，所以他们才会说得越来越准确、越来越好。
     语言是思维的工具，有了语言才能对事物进行概括和间接的反映。语言的发展对思维能力的提高有很大的作用。
     我们看见一株粉红的桃花，它的颜色、形状、香味，刺激着我们的感官，使我们对它有一种感觉和知觉。当我们离开这株桃花后，它也会在我们的脑子里留下一种感觉和知觉。可是，有了桃花的感觉和知觉以及表象，并不意味着我们对于桃花有了某种思想。我们必须把它分解成“花”作为现象的对象，“红”作为该对象的属性，才能够有“这是一株桃花”或“这株桃花是粉红的”等思想。在这个分解过程中，没有语言是不行的。
     心理学家普遍认为，儿童早期语言能力的发展是他们认知发展的标志。语言不仅是人们的交际工具，而且是人们进行思维的工具，没有语言就不可能进行抽象的思维。儿童在掌握语言之前，要认识一个物体的特征，必须通过看看、闻闻、摸摸，对该物体的各个部分和各个特征进行直接的感知。儿童掌握语言之后，就能间接、概括地认识事物。同理，小宝宝在认知一些事物的时候，如玩各种颜色的形状拼图，开始玩时，他只会从直观的形状和颜色来考虑选择和搭配，如果语言发展到一定的程度之后，他就可以在语言提示或理解的情况下找出“红色的三角形”“黄色的四边形”等形状。这就体现了语言对于思维能力提高的重要作用，并且，这种表现还会体现在诸多方面，如空间智能、逻辑思维能力、艺术感，等等。
     另外，语言是直接和思维联系的，无论人的头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想在什么时候产生，它们只有在语言材料的基础上，在语言的术语和词句的基础上才能产生和存在。由此可见，没有语言就无法进行思维；没有语言，也就无从交流思想。
     总之，语言是人认知事物、表达思想、进行人际交流、记载信息、加强记忆、帮助思维等多方面的载体，甚至可以说是认识世界、改造世界的“武器”。所以当幼儿的语言敏感期来临时，家长要好好利用这个机会，积极培养孩子的语言能力，为孩子其他方面的发展打下基础。
     P2-5