创伤后应激障碍青少年的注意加工

本书探讨了创伤后应激障碍青少年的注意加工，按内在逻辑可分为三个部分。第一部分聚焦青少年创伤后应激障碍的结构模型，探讨了我国文化背景下青少年创伤后应激症状的结构以及这些症状与其他病症之间的关系：第二部分聚焦创伤后应激障碍青少年的注意偏向，采用多种方法，从多个角度探讨创伤后应激障碍青少年注意偏向的行为特点、空间注视模式和脑电生理变化规律；第三部分聚焦创伤后应激障碍青少年注意偏向的干预，从价值和奖赏训练角度探讨创伤后应激障碍青少年注意偏向的干预方法。 本书适合心理学、公共卫生、精神医学、危机干预等领域的科研工作者、研究生和本科生阅读及参考，也可供中小学教师及家长参考。

前言
第一部分 青少年创伤后应激障碍的结构模型
第一章 青少年创伤后应激障碍的结构模型
第一节 创伤后应激障碍的因子结构
第二节 青少年创伤后应激障碍的模型结构
第三节 青少年创伤后应激障碍模型的特征
第二章 青少年创伤后应激障碍症状与焦虑和抑郁的关系
第一节 创伤后应激障碍与焦虑和抑郁的共病特征
第二节 创伤后应激障碍青少年的焦虑和抑郁特征
第三节 青少年创伤后应激障碍症状与焦虑和抑郁的关系特征
第二部分 创伤后应激障碍青少年的注意偏向
第三章 创伤后应激障碍与注意偏向
第一节 创伤后应激障碍与认知加工
第二节 注意偏向概述
第三节 创伤后应激障碍青少年的注意偏向
第四章 创伤后应激障碍少年对创伤信息注意偏向的行为特征
第一节 创伤后应激障碍患者的注意偏向
第二节 创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的行为表现
第三节 创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的眼动特征
第四节 创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的视空模式
第五章 创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的电生理特征
第一节 创伤后应激障碍个体注意偏向的电生理特点
第二节 创伤后应激障碍青少年对创伤场景注意偏向的电生理研究
第三节 创伤后应激障碍青少年对创伤词汇注意偏向的电生理特征
第四节 创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的机制
第六章 创伤后应激障碍青少年执行功能缺陷的情绪特异性
第一节 创伤后应激障碍患者的执行功能
第二节 创伤后应激障碍青少年对非情绪性信息的激活与抑制
第三节 创伤后应激障碍青少年对情绪信息的激活与抑制
第四节 震后创伤后应激障碍青少年执行功能缺陷的情绪特异性
第三部分 创伤后应激障碍青少年注意偏向的干预
第七章 价值驱动注意捕获的学习机制
第一节 价值驱动注意捕获概述
第二节 价值驱动注意捕获的形成
第三节 价值驱动注意捕获的认知机制
第八章 价值训练对创伤后应激障碍青少年注意捕获的调节
第一节 奖赏训练与注意捕获
第二节 创伤后应激障碍青少年价值驱动注意捕获的特点
第三节 奖赏训练对创伤后应激障碍青少年注意捕获的影响
第四节 奖赏训练影响创伤后应激障碍青少年注意捕获的电生理研究
第五节 奖赏训练调节创伤后应激障碍青少年的注意捕获过程
参考文献