建设价值驱动型学校--聚文网

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内容简介

学校文化管理的过程就是学校管理的过程，也是学校持续地循证改进的过程，也等同于学校全部的教育生活。在组织层面上，学校文化管理的目的是建设和形成价值驱动型学校，让学校里的每个成员安全、健康、舒展地成长，团结、舒适、有趣地生活。在价值和方法层面上，建设价值驱动型学校的目的是鼓励每个学校掌握系统思考自身发展的框架和方法论工具，每个区域形成优质学校群落，促进教育优质均衡发展。书中有大量运用价值驱动型学校理论模型而重构的学校文化管理案例，可以给其他学校一定的借鉴，具有较强的实践指导性。

作者简介

张东娇，北京师范大学教育管理学教授，博士生导师，入选教育部新世纪优秀人才。在《教育研究》等刊物发表论文一百三十余篇，出版《教育沟通论》《最后的图腾—中国高中教育价值取向与学校特色发展研究》《学校文化管理》《教育管理学》等学术专著和教材十余部，主持“学校文化建设理论与实践研究”等省部级项目数十项，提交相关研究报告数十篇。研究涉及学校千余所，专家团队二百余人。创建和应用学校文化驱动模型，走大学、政府、学校三方合作之路，完善学校文化管理理论体系和实践体系，上到形而上学的思考，下到五步工作法的夯实，做到工作专业化、成果可见化，为中小学校持续地循证改进提供专业支持。

前言
第一章学校文化管理系统
第一节学校文化属性
第二节学校文化功能
第三节学校文化管理系统
第二章学校文化指标
第一节学校文化建设指标体系
第二节学校文化建设问题
第三节学校文化管理回归简易
第三章学校文化团结
第一节学校文化团结及其特征
第二节学校文化团结发生机制
第三节学校文化团结建设策略
第四章学校文化冲突
第一节冲突研究理论与实践贡献
第二节学校文化冲突发生及表现
第三节学校文化冲突管理策略
第五章学校文化变革
第一节学校文化变革压力与阻力
第二节学校文化变革类型与机制
第三节学校文化变革策略与能力建设
第六章价值驱动型学校
第一节价值驱动型学校及其特征
第二节价值驱动背后的文化哲学
第三节价值驱动型学校建设策略
第四节提升校长文化领导力
附录北京市中小学学校文化示范校建设与评估指标体系
后记

建设价值驱动型学校

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