我国一流本科课程治理研究--聚文网

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内容简介

在创新人才需求日益迫切的时代背景下，建设一流本科课程的战略性意义尤为凸显。我们既需要在理论上形成关于一流本科课程的清晰认识，也需要在实践中挖掘一流本科课程建设的成功经验。传统课程建设因循自上而下的行政管理路径推进，难以适应新的课程建设诉求。提出“课程治理”概念旨在全面审思传统垂直式课程管理模式的不足，以此在思维方式和行为方式上带领课程建设。
《我国一流本科课程治理研究》围绕如何建设高质量课程这一核心问题展开，认为课程治理是促进课程质量提升的必由之路。全书依循从理论探索、现实检视、经验挖掘到对策建议的研究思路，回答了什么是课程治理，我国本科课程治理面临哪些问题，本科课程治理的成功做法及其内在机理是什么，以及我们该如何通过治理推进一流本科课程建设。在具体研究中，基于对36名一线教师、14名管理者和20名学生的深度访谈，系统且深入地对我国大学课程治理的探索实践进行了探究，重点剖析了课程设置、设计、实施和评价等课程建设活动是如何实现了从传统经验式管理向现代科学化治理的转变。

第一章绪论
第一节研究缘起与意义
第二节已有学术史梳理
第三节核心概念界定
第四节研究设计与思路

第二章课程治理的理论探讨及分析框架
第一节本书的理论基础
第二节课程治理的基本释义
第三节课程治理的分析框架

第三章我国大学本科课程治理的现实问题及阻力分析
第一节课程设置：目标导向不足，结构意识薄弱
第二节课程设计：设计能力欠缺，囿于学科逻辑
第三节课程实施：以教师为中心，学生较为被动
第四节课程评价：标准较为粗放，导向功能不强
第五节课程治理的阻力分析

第四章我国大学一流本科课程治理的实践探索
第一节课程设置：基于课程委员会制的合作治理
第二节课程设计：基于课程团队的协商治理
第三节课程实施：基于学习共同体的师生自治
第四节课程评价：基于师生共识的规则治理

第五章一流本科课程治理的实现路径
第一节通过目标导向强化课程主体的价值认同
第二节优化权力结构以厘清课程主体权责关系
第三节规范治理过程为协同共治提供平台支撑
第四节运用创新制度有效保障课程治理成效

第六章结论与展望
第一节研究发现
第二节研究创新
第三节研究展望

参考文献
附录
附录一访谈对象
附录二半开放式访谈提纲
后记

我国一流本科课程治理研究

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