难忘的一课

本书是田野的散文精选集，收录了作者散文中适合小学生阅读的篇目，其中《难忘的一课》入选小学四年级语文教材。田野的散文构思新颖奇特、感情真挚、语言厚重凝练而富有生气，既有诗的美好意境，又有吸引人的故事情节，在调动学生阅读兴趣的同时也能充分激发学生的爱国热情。本书内容丰富，语言浅近，适合青少年阅读。

田野（1923—2009），原名雷观成，中国作家协会会员。曾赴台湾，任台北师范学校教师，1955年回到祖国大陆定居。其作品中充溢着强烈的民族精神和爱国热情。著有《相思曲》《海行记》等。

难忘是因为不想忘记
难忘的一课
挂在树梢上的风筝
鹿港之发现
老水手和他的小白鸽
同样的海和不同的诗
第一次领到工资
人与人之间
大海与少年
我爱星
玉山的传说
相思曲

     难忘的一课 有的人，虽然只见过一面，但在我们的一生中，却永远都不会忘记，永远都值得怀念。 我，就常常想起这样的一位台湾青年。 抗日战争胜利以后，我到了台湾，在一家航业公司的一条海船上工作。 有一次，我们的船，远航归来，停泊在高雄港口。 天气很好。在亚热带的阳光下，青山更青，绿树更绿，这个回归祖国不久的宝岛，看起来真是特别的美丽。 我是喜欢玩的，而且更喜欢一个人跑来跑去。用我自己的话说：这有一种“探险者”的快乐。我总是希望，在一个什么陌生的地方，突然发现一处还没有被人发现过的风景区或是一株比阿里山的还更古老的神木…… 我穿过市区，向鼓山的方向走去。 在浓荫夹道的乡间小路上，时不时有一辆满载着甘蔗的大轮子的牛车，从我身边缓缓擦过。——现在正是收获的季节。糖厂已经开工了。 我也不记得走了多远了。前面是一间乡村小学校，白色的围墙，门外栽着一排尤加利树。——其实我并不认识这种热带植物，但是在那树干上挂有一块块的小木牌子。上面原来写的是日文，现在已经加上中文的名字了。 校园里很静。我轻轻地走过一间间教室。 在窗外，我看见一位年轻的台湾教师，正在教二三十个台湾孩子学习祖国的文字。 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人。我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。——台湾的教师也在重新学习祖国的文字。 接着，他又先用闽（ｍǐｎ）南语，然后又用还不太纯熟的“国语”，一遍一遍地教。 那些孩子们，也先用闽南语，然后又用也不太纯熟的“国语”，一遍一遍地读。 老师和孩子们的表情，都显得那么严肃，而又如此的温存。好像每个字、每个音，都是发自他们的火热的、真挚的心。 我接近被这动人的场景所吸引了。我不觉怀着一种崇高的敬意，轻轻悄悄地从后门走进教室，在最后一排的空位上坐了下来。 而且，好像非常自然地，我也和孩子们一起，跟着那位年轻的台湾教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人。我爱中国！” 这时，教师和孩子们都发现我了，但是，好像谁也没有特别感到意外。只有那一双双的眼睛，对我微微含笑，表示欢迎。教学继续进行着，而且，大家似乎还朗读得更起劲了。 打了下课铃，孩子们立刻把我围了起来。几个胆大的，还操着不太纯熟的“国语”，问我是不是新来的“视学员”?会不会讲“台湾话”?——的确，当时在这样一个较为偏僻的乡村里，还是很少见到来自祖国大陆的同胞的。 老师走了过来，叫孩子们都出去玩：“这位先生又不是外国人，有什么好看的?……”然后，他热情地和我握了握手。 “我的‘国语’讲得不好，是初学的。你知道，在被日本侵占的时代，我们上的都是日本人办的学校，要讲‘国语’，不行!” “我的‘国语’也讲得不好啊。这没有什么关系。倒是我觉得，你今天这一课真是讲得好极了!你教得很有感情，孩子们也学得很有感情……” 他显然有些激动了，一定要领我去看一看他们的小礼堂。 说是礼堂，其实不过是一间有着平台的较为高大的房屋而已。每个星期一，在这里举行“纪念周”，又兼作“风雨操场”之用。 他指着礼堂两面墙上新画的几幅“中国历代伟人像”： “这里，原来画的都是日本人，有乃木大将，有伊藤博文，还有第一任的台湾总督……现在‘光复’了，我们中国有自己的伟人。……这还是去台南请了一位专门给庙里画像的老师傅来画的，也不知道像不像?” 我看了一看，有孔子，有郑成功，有孙中山，其余的，我现在也记不清楚了，好像还有诸葛亮，穿的八卦袍。 看着看着，我的眼眶不觉湿润了。我从来也没有感到过这么强烈的民族精神，这么深厚的爱国主义的传统。在这个偏僻的乡村小学，我真的发现了一株比阿里山的还古老的“神木”。 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，但是我却想不到还有什么话能比他刚才教给孩子们的那句最简单的、然而又是最神圣的真理更足以表达我这时的全部感情： “我是中国人。我爱中国！” 上课铃响了。 于是，我们也就在“再见”声中告别。 P1-5