语文寻意从文本解读到课程设计--聚文网

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编辑推荐

由点及面，点面结合：单篇课文+单元整体+群课设计，全方位展现小学语文文本解读的课程体系；层层递进，环环相扣：课文文本解读深度落实于一线课堂之中，理论与课例融合，方法与实践并举，为老师呈现文本解读服务于课程建构的典范之作；厘清课标，生发课程：紧扣统编语文教材课标，深入解读从一上到六下的学段总体目标，将不同学段的语文要素落地于课堂设计之中，发现语文教学的寻意之旅。

内容简介

文本解读和课程设计，都是语文老师的看家本领。特级教师李竹平巧妙地将这两者结合在一起，并认为语文教学是一个寻意的过程。这个过程，则由文本解读生发，指向“一节课或文本本身学习的解读”“单元整体目标有效落实的解读”“教师课程创造和建构的解读”。本书从单文实践、单元解读、群课设计三个维度出发，通过作者的代表性课例，向一线教师呈现文本解读与教学设计的范本。

前言文本解读的三种重要价值创造 / 1
第一辑文本解读的实施理念
文本解读是语文教师的看家本领 / 3
文本解读从“素面相对”开始 / 8
文本解读是一个“寻意”的过程 / 11
“还原”方法和技术在文本解读中的运用 / 17
比较策略在文本解读中的运用 / 22
文本解读如何服务于课堂需要 / 26
第二辑单篇文本的解读案例
《大青树下的小学》：这样开启三年级的母语学习生活 / 35
《现代诗二首》：品味画面情趣，内化诗歌语言 / 46
《海上日出》：“亮光”变化背后是不屈的“力量” / 50
《蟋蟀的住宅》：读懂两个“伟大的工程” / 58
《桂花雨》：“桂花雨”里的乡思乡愁 / 62
《父爱之舟》：父爱如舟，舐犊情深 / 68
《四季之美》：从文字之美到意境之美 / 75
《只有一个地球》：晓之以理，动之以情 / 81
《牧场之国》：读懂“动态”中的宁静之美 / 87
《真理诞生于一百个问号之后》：明确文体学习价值，精心设计思维活动 / 93
第三辑单元整体的解读实践
一上四单元：为儿童开启有情有趣的母语学习生活 / 103
二下五单元：理解人物想法，积极思辨探究 / 110
三上六单元：创设境遇，整体设计，让要素目标落地 / 116
四上一单元：建构有联系的母语学习生活 / 121
五上一单元：要素关联，整体设计 / 126
五上六单元：细节与场景中的深情 / 132
六上二单元：聚焦场面描写，感悟革命精神 / 136
六下二单元：任务驱动，从世界名著中汲取丰富营养 / 142
第四辑文体解读的课程价值
中国神话教学新思考
——每个人都是自己的英雄之神 / 153
古诗词：朗诵与情感领会 / 160
儿童诗：童心的独白 / 169
小说：聚焦人物形象 / 180
童话：遵循“幻想逻辑” / 185
说明文：信息的整合与呈现 / 190
散文：贯通全文意脉 / 197
后记 / 204

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