怎么教,孩子才会写 小学低年级写话教学案例

• 本书从理论到实践解决了小学低年段写话“教什么”和“怎么教”的核心问题，建构了包括小学习作教学框架、教学素材、教学案例和微课的系统方案。帮助小学语文教师改善写作教学现状，解决教学痛点；为孩子提供更丰富的写作体验，让他们从一开始就愿写、能写、会写，切实提高他们的写作能力。

《怎么教，孩子才会写：小学低年级写话教学案例》结合统编版语文教科书，融入语文课改以来的创新教学成果：合作学习、差异教学，建构了基于过程写作法的小学习作教学框架、教学素材、教学案例和微课——一个从顶层设计到课堂教学的系统方案。“标点符号认知与运用”“绘本阅读与表达”“看图与表达”“听故事，写故事”“观察与表达”五个板块的专题写作训练，涵盖了小学低年级学生习作能力的全部内容。

序/1
前言/3
第一编关于小学语文写作教学的思考
小学语文写作教学现状/3
小学低年段写作教学现状分析/10
小学低年段写作“教什么”与“怎么教”/18
小学低年段分级分类写作教学研究与实践/33
第二编小学低年段分级分类写作教学案例
标点符号认知与运用
“标点符号认知与运用”教学导航/47
“标点符号认知与运用”教学导图/50
第1课 问号
——一年级教学案例/51
第2课 叹号
——一年级教学案例/52
第3课 句号
——一年级教学案例/53
第4课 逗号
——一年级教学案例/54
第5课 冒号和双引号
——二年级教学案例/55
第6课 顿号
——二年级教学案例/56
第7课 省略号
——二年级教学案例/57
第8课 书名号
——二年级教学案例/58
教学随笔句号、问号、逗号和叹号谁先学/59
绘本阅读与表达
“绘本阅读与表达”教学导航/64
“绘本阅读与表达”教学导图/66
第9课 绘本读写，用标点
——《月亮，你好吗》教学案例/67
第10课 绘本读写，学句式
——《早餐，你喜欢吃什么？》教学案例/73
第11课 绘本读写，学写人
——《我家是动物园》教学案例/80
第12课 绘本读写，学比喻
——《我妈妈》教学案例（A）/87
第13课 绘本读写，学观点表达
——《我妈妈》教学案例（B）/94
教学随笔从绘本中发现语言表达的秘密/100
看图与表达
“看图与表达”教学导航/103
“看图与表达”教学导图/106
第14课 看图写句子
——《放风筝》教学案例/108
第15课 看图写语言
——《学写人物语言》教学案例/112
第16课 看图写对话
——《飞天小猪》教学案例/118
第17课 看图写故事
——《猫和老鼠》教学案例/125
第18课 看图写童话
——《快乐的一天》教学案例/132
第19课 看图写童诗
——《小猫的梦想》教学案例/140
第20课 看图编童话
——《老鼠搬鸡蛋》教学案例/148
教学随笔怎样在看图写话中用好“推前想后法”/155
听故事，写故事
“听故事，写故事”教学导航/158
“听故事，写故事”教学导图/161
第21课 听故事，写童话
——《猪爸爸做床》教学案例/162
第22课 听故事，写童话
——《蛋壳房子》教学案例/168
第23课 听儿歌，编童话
——《蚂蚁搬豆》教学案例/175
教学随笔从“创造性复述”到童话写作/182
观察与表达
“观察与表达”教学导航/185
“观察与表达”教学导图/188
第24课 学观察，写动物
——《小金鱼》教学案例（A）/189
第25课 学观察，写植物
——《鸿运当头》教学案例（A）/196
第26课 学观察，写日记
——《小金鱼》教学案例（B）/201
第27课 学观察，写日记
——《鸿运当头》教学案例（B）/209
第28课 学观察，写玩具
——《我喜爱的玩具》教学案例/216
第29课 学观察，写人物
——《我的好朋友》教学案例/225
第30课 学观察，说理由
——《我想养一种小动物》教学案例/232
第31课 学观察，提问题
——《我会提问》教学案例/238
第32课 学观察，写童诗
——《看月亮》教学案例/245
教学随笔在趣味观察中学习表达/251
后记/255