玩游戏,学数学--聚文网

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内容简介

3岁的孩子是不是应该开始教他学点数学？一年级的孩子，怎么也做不对口算题？孩子不爱学加减乘除？上小学之前，真的需要上“幼升小”数学衔接班吗？乘法表只能通过死记硬背，才能记住？加减乘除以及四则混合运算，只有通过题海战术，才能奏效？……
有名数学特级教师王志江结合多年的数学教学经验，根据有名儿童心理学家皮亚杰和维果斯基的认知发生学，深入分析了0—12岁儿童心理发展过程，设计了基于儿童认知发展水平的数学游戏，让儿童通过操作活动、游戏体验、对话等，培养数学观念，掌握基础数学知识，快乐高效地学习数学。本书根据儿童发展的不同阶段，提供了符合3—12岁儿童学习水平的数学游戏，每个游戏附有详细的游戏过程记录和数学观念分析，具有很强的实用性和可操作性，适合广大家长和数学教师，及其他教育工作者阅读。

作者简介

王志江，1972年出生，男，北京市中学数学特级教师，曾长期担任北京市市级示范学校校长。目前是南明教育总校长（之一）、南明教育数理课程建设总负责人、运城靠前学校校长。痴迷教育，勇于创新；在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学通讯》《中学数学》《北京教育》《中小学管理》等靠前核心报刊上发表教育教学论文50余篇，曾出版著作《寻找生命的枝枝蔓蔓》、《七步研课法与三对话课堂》、《重新理解教育》（合著）等。

001/前言“好玩”是儿童学习数学的优选动力
第一章“玩游戏，学数学”的科学依据
002/第一节“玩游戏，学数学”背后的教育原理
007/第二节对游戏编排顺序的若干说明
009/一、0—2岁：动作型的游戏
010/二、3—6岁：表象型的游戏
011/三、6—12岁：具体运算型的游戏
第二章3—6岁阶段的数学游戏
016/第一节3—6岁的儿童怎样学习算术
017/一、分类游戏
042/二、排序游戏
053/三、计数游戏
071/第二节3—6岁的儿童怎样学习几何
072/一、拓扑几何游戏
078/二、过渡阶段的游戏
086/三、将游戏活动转化为课程
090/第三节评估儿童认知发展水平的基本程序
第三章6—12岁阶段的几何游戏
097/第一节6—12岁的儿童怎样学习一维测量问题
097/一、数量守恒游戏
106/二、距离游戏
115/三、图形构造游戏
121/第二节6—12岁的儿童怎样学习二维平面几何问题
121/一、与平面坐标系相关的游戏
132/二、面积测量游戏
143/三、视图游戏
145/第三节两种不同的几何空间观念
145/一、6—12岁儿童生成的空间观念不是欧氏几何空间观念
147/二、前欧氏几何空间观念具有怎样的生长方向呢？
第四章6—12岁阶段的算术游戏
151/第一节6—12岁的儿童怎样学习科学计数
162/第二节6—12岁的儿童怎样学习加法与减法
183/第三节6—12岁的儿童怎样学习乘法与除法
193/第四节6—12岁的儿童怎样学习四则混合运算
第五章创造数学，发明数学
200/第一节“创造数学，发明数学”的缘起
203/第二节数学知识是客观存在的吗？
208/第三节远古人类怎样“创造数学，发明数学”呢？
212/第四节今日儿童“创造数学，发明数学”的可能性

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