心理健康教育学

医学院校开设应用心理学专业的宗旨在于为医院、社区、学校以及企事业培养能够掌握扎实心理学理论、方法、技能，同时掌握一定的医学理论与技能的专兼职心理学工作者。医学院校应用心理学专业的培养目标有别于其他院校的同类专业，其重要特色是将医学和心理咨询与治疗进行有机结合，达到心身共治的目的，更好地服务于社会。本套教材力争达到上述目标，同时制作融合教材，增强学生学习兴趣及对实践技能培养。

孙宏伟，博士，教授，博士生导师。潍坊医学院副校长，兼任心理系主任。山东省心理卫生协会常务副会长，山东省心理学会副会长，山东省医学会行为医学分会副会长，山东省大学生心理健康教育专业委员会副主任委员，靠前应急管理协会(IAEM)亚洲区卫生应急专业委员会常务委员。《中华行为医学与脑科学杂志》编委，《中华肿瘤防治杂志》编委。
冯正直，男，博士，教授，心理学博士生导师，陆军军医大学心理学院院长。

第一章绪论
第一节心理健康教育学概述
一、心理健康教育学的基本概念
二、心理健康教育学的意义
第二节心理健康教育学的学科定位及其相关学科
一、心理健康教育学的沿革
二、心理健康教育学的学科定位
三、心理健康教育学相关学科
第三节心理健康教育学的研究目标、任务和方法
一、心理健康教育学的研究目标
二、心理健康教育学的研究对象和研究任务
三、心理健康教育学的研究方法
第二章心理健康教育学的主要理论
第一节心理健康行为学理论
一、知一信一行理论
二、合理行动／计划行为理论
三、行为分阶段改变理论
四、社会认知理论
第二节心理健康社会学理论
一、社会网络理论
二、健康传播理论
三、功能主义理论
四、社会生态理论
五、社会营销理论
第三节积极心理学视角下的心理健康教育
一、积极心理健康教育
二、心理素质理论
第三章心理健康教育规划设计
第一节规划设计的意义及原则
一、规划设计的概念和意义
二、规划设计的原则
第二节规划设计的模式
一、PRECEDE—PROCEED模式的简介
二、PRECEDE—PROCEED模式的组成
三、PRECEDE—PROCEED模式的程序
第三节规划设计的步骤
一、需求的评估
二、制定健康促进目标
三、目标人群细分
四、健康教育与健康促进策略
五、制定评价方案与项目管理方案
第四节规划设计的评价
一、规划设计评价的概念
二、规划设计评价的作用及意义
三、规划设计评价的类型、内容与方法
四、影响规划设计评价的因素
五、规划设计评价的基本步骤
第四章心理健康教育的实施与方法
第一节心理健康教育工作者应该具备的素质
一、心理健康教育工作者的职业道德
二、心理健康教育工作者的专业素养
三、心理健康教育工作者的心理素养
第二节心理健康教育的实施方法
一、根据实施形式进行分类
二、根据教育人数进行分类
三、根据实施目的进行分类
四、根据实施的直接性进行分类
第三节心理健康教育的实施模式
一、心理健康教育的个别实施模式
二、心理健康教育的群体实施模式
第五章心理健康教育的效果评价
第一节心理健康教育评价的概述
一、心理健康教育评价的概念
……
第六章家庭心理健康教育
第七章学校心理健康教育
第八章社区心理健康教育
第九章医院心理健康教育
第十章社会公众心理健康教育
第十一章军队心理健康教育
第十二章危机事件的心理健康教育
第十三章网络心理健康教育
参考文献
中英文名词对照索引