读懂孩子

解决问题的方式可能才是问题。很多亲子问题是父母与孩子共同成长中伴随的状态，是否愿意与问题同在，是否允许孩子犯其年龄可以犯的错，以及恰当地运用多重文化视角与多重因果的解释，是考量父母成熟与否的标准。这正是本书的价值所在。 这一次读李子勋先生的书，强烈的共鸣和感动令我几度热泪盈眶，深感有责任把这么好的书籍推荐给更多的家长和教育工作者。

在对孩子的养育中，追求有效的互动、交流方式远比找一个正确的方式更有效。本书从家庭治疗师的独特视角，通过大量儿童心理治疗案例故事，帮助父母看清在养育过程中，家庭发生了什么问题？孩子的哪些问题是问题？哪些不是问题？如何去解决？ 当父母学会从不同的角度看待不同的问题，就会发现孩子的很多问题是被我们观察出来的。用带有问题的眼光去看，则处处是麻烦，反之，借助“三个美好的假定”“绘制家谱图”等心理治疗方式，我们的解读会接近不同，甚至是惊喜！

国内有名心理学家，有名家庭治疗师，中国心理学会首批注册心理督导师，首届中德高级心理治疗师连续培训项目学员，被赞誉为“后现代心理学国内第一人”“心理学界的哲学家”。 曾任中日友好医院心理医生，《时尚》《心理月刊》《父母推荐阅读》等杂志的专栏作家，中央电视台《心理访谈》《实话实说》、北京电视台《心理时间》、中央人民广播电台《星星夜谈》《情感世界》特邀心理专家。已出版《流动的感觉：走出困境的心灵哲学》《困境中的自由》《读懂孩子》《早教的秘密》《唤醒天性》《家庭陪伴》等多部畅销著作，累积销量突破百万册。

第一章 读懂孩子的内心 // 001
给孩子荫蔽，也要给孩子自由 // 002
容忍孩子输在起跑线 // 007
让孩子自然长大 // 014
过度保护让孩子陷入成长困境 // 019
教育之前先建立良好关系 // 024
有效互动比正确的教育更重要 // 030
给孩子犯错的机会 // 035
让孩子在合适的时间犯合适的错误 // 042
家长要学会表现无知 // 049
尊重儿童发展规律 // 056
孩子要学会感恩、敬畏、宽容…… // 067
给孩子三个美好的假定 // 073

第二章 营造成长的环境 // 079
强弱——母亲更能影响孩子的心理发展 // 080
倾斜——平衡是家庭关系第一原则，倾斜也是一种平衡 // 082
平衡——“母子同盟”是对家庭关系的一种补偿 // 084
恋母——绕过“母子同盟”读懂家庭关系 // 086
分裂——儿童神经症的诱因之一 // 088
获益——情绪障碍是孩子内心对家庭对立的一种逃避 // 090
成长——别让家庭的期望成为孩子的负荷 // 092
交流——无效的交流满足了父母的需要，却带给孩子压抑 // 094
矛盾——寻找隐藏的和谐，把教育隐藏在爱的木马中 // 096
束缚——父母的失望与抱怨，弱化了孩子成长的动力 // 098
无奈——在心理学无法解决矛盾时，不妨激发家庭对未来的期待 // 100
示弱——重建家庭的交流模式，转移孩子的情感需要 // 102
竞争——父母对孩子影响力的竞争，是两种家庭文化传承的竞争 // 104
第三只眼——让父母从关心对错转向关注彼此间的共性 // 107
关爱——以爱的名义压制孩子的天性 // 109
禁忌——不守家庭规则的“捣蛋者”// 111
依赖——孩子出现适应障碍，源于家庭功能失衡 // 113
中立——每个家庭都是独一无二的，没模板可套 // 116
期待——“望子成龙”何尝不是对父母的心理补偿 // 118
化蝶——让孩子做他力所能及的事 // 120
学习——学习成绩不是判断孩子好坏的专享标准 // 122
恐惧——忽视症状，给予孩子正面鼓励 // 124
过渡期——别和青春期的孩子较劲 // 126
逆反——冲突越厉害，其实对父母越依赖 // 128
对策——给过渡期的孩子一些“行为紊乱”的权利 // 130
盲人骑瞎马——陪孩子一起走出过渡期 // 132
对抗——自尊是孩子的灵魂之杯 // 134
逃学——用肯定性的语言来激励孩子，他就会呈现良好的心理特性 // 137
强大——孩子用病症维持家庭假想的和平 // 140
恻隐——以示弱获得父母之爱 // 142
移情——心理医生的人格魅力胜于理论或技术 // 144
资源取向——让孩子的“问题”不再是问题 // 146

第三章 引导孩子的行为 // 149
到底该不该打孩子 // 150
是否该给孩子树榜样 // 156
如何把握教养的松紧尺度 // 161
父母要不要唱“红脸”与“白脸”// 166
“说话算数”重要吗 // 170
吃苦才能成才吗 // 174
……