人工智能技术驱动的初中英语课堂教学实践--聚文网

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编辑推荐

随着时代进步，人工智能技术获得了快速发展，在人类生产和生活中出现了许多应用场景，显示了其助力人类智力活动的潜能。但是，与人类生产和生活领域对技术的需求不同，教育和学习过程对技术的需求不是智能的“替代”，而是用智能技术优化学习过程和增强学习体验。本书呈现了人工智能技术在初中英语听说、阅读和写作领域的应用，以及人工智能技术赋能教师的初中英语课堂教学实践。通过行动研究，本书旨在发挥人工智能技术驱动下的英语课堂教学优势，促进学习者语言综合运用能力的提升，并在寻找人工智能技术和初中英语教学适切性的实践中，发现其对教学的“价值理性”，将技术对教育的积极作用达到很优化。

内容简介

本书结合AI技术，探索英语课堂教学优化的改革，围绕“人工智能学习”“人工智能教学”“人工智能环境”、“人工智能教师发展”四个场景，具体分析了AI驱动英语听说教学实践、阅读教学实践、写作教学实践，以及英语教师角色转型和支持资源等内容。本书尝试从复线性设计、多点式指导、多元化学态维度进行重点阐述，就变革学习方式、改进教学设计、跟进课堂指导、搭建理论框架、实施课程建设和优化评价管理等展开有实践意义的思考，从而减轻学生和老师负担，让学习真正发生，激发学生学习的原动力和生长力。

作者简介

赵骎中学高级杭州市丁兰实验中学校长。浙江师范大学博士研究生；浙江师范大学硕士指导教师；杭州江干区初中英语名师工作站站长,浙江省教坛新秀。主编《从技术走向智慧》一书由上海教育出版社出版；撰写案例获全国一等奖；撰写论文多次获浙江省教学论文一、二、三等奖；主持四个省规划课题等重大课题；开设专业讲座三十余场。

自序
第一章绪论
第一节现行人工智能教育的审视
第二节现行人工智能教育的思考
第三节教学方式转变的必然选择
第二章英语课堂教学中的需求分析
第一节现有英语教学中的问题
第二节初中英语教学改革需要
第三节技术赋能英语教学实践的融合分析
第三章AI驱动教学设计与实施框架
第一节一个实施目标：高效智能学习
第二节一个课堂中心：以学生为中心
第三节一类新型教师：人机协同教师
第四节一种新型模式：技术支持的精准、个性教学
第五节一种评价方式：基于数据的教学评价
第四章AI驱动英语听说教学设计
第一节语音合成技术赋能英语的听说教学
第二节语音互动技术赋能英语的听说教学
第三节语音测评技术赋能英语的听说教学
第四节智能技术赋能英语的听说分层教学
第五节人工智能赋能英语听说教学的效果
第五章AI驱动英语的阅读教学实践
第一节AI驱动阅读教学的自主学习
第二节AI驱动阅读教学的交互学习
第三节AI驱动阅读教学的分层学习
第四节AI驱动阅读教学的混合学习
第六章AI驱动英语的写作教学实践
第一节AI驱动写作教学的情境导入
第二节AI驱动写作教学的设计推进
第三节AI驱动写作教学的互动指导
第四节AI驱动写作教学的评价反馈
第七章人工智能技术支持下的英语教师角色转变
第一节教育视角转变
第二节教学重点转变
第三节工作形态转变
第四节思维方式转变
第五节协同模式转变
第八章AI驱动英语教学的支持和保障
第一节课堂管理：组织形式的优化
第二节资源支持：课堂变革的底座
第三节评价管理：多维育人的改进
第九章AI驱动英语教学的成效与展望
第一节AI驱动英语教学的成效
第二节展望和再思考
参考文献

人工智能技术驱动的初中英语课堂教学实践

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