信仰之路

本书选取了极其富有代表性的人物故事，通过他们的真实经历，传递出始终不渝的信仰的力量，不论在何种艰难困苦的情境下，他们都能顽强拼搏，奋勇向前，这种信仰将带领一批批青年人不忘来时路，奋进新征程。全书兼具故事性及通俗性，对广大青年干部和青年读者有很好的激励作用。

蒋成会，法学博士，中共重庆市委党校（重庆行政学院）党建部副教授。长期从事马克思主义党的学说与党的建设问题研究，尤其擅长马克思主义党的学说史和执政党建设理论研究。

第一章 “切实以坚强党性取信于民、引领群众”
一、注重党性教育是中国共产党的优良传统
二、共产党员的党性修养伴随共产党员政治生命的全过程
三、把党性教育的“心学”应用到共产党人的实践中去
第二章 “最根本的本领是理论素养”
一、马克思主义理论素养是领导干部的推荐素质
二、马克思主义理论素养是我们党克敌制胜的重要法宝
三、在学习实践中不断提升马克思主义理论修养
第三章 “讲政治，是我们党补钙壮骨、强身健体的根本保证”
一、党员必须旗帜鲜明讲政治
二、政治修养具有特别重要性
三、要在考验中提升政治修养
第四章 “以好的作风振奋精神、激发斗志、树立形象、赢得民心”
一、党的作风关系党的生死存亡
二、作风问题根本上是党性问题
三、在继承和创新中提升作风修养
第五章 “让社会主义道德的阳光温暖人间”
一、道德对国家、社会和个人的作用
二、共产党员加强道德修养的必要性
三、党员提升道德修养的有效途径
第六章 “讲规矩是对党员、干部党性的重要考验”
一、不断增强纪律观念提高纪律意识
二、纪律严明和坚强的党性密不可分
三、在严守纪律中不断提升纪律修养
第七章 “使专业素养和工作能力跟上时代节拍”
一、在实践中主动提升互联网素养
二、不断提升法治素养
三、努力提高能力素养
第八章 “坚持原则是共产党人的重要品格”
一、以上率下原则
二、党员主体原则
三、动真碰硬原则
四、实事求是原则
五、继承创新原则
六、“小事”做起原则
第九章 “在细照笃行中不断锤炼自我”
一、把党章作为加强党性修养的根本标准
二、在严肃党内政治生活中不断地增强党性
三、党性修养需要集体修炼和个人修炼相结合
四、党组织务必在党性修养中发挥好作用
五、要注重在制度上保证党性修养的推进
后记

     一、注重党性教育是中国共产党的优良传统 1941年，中共中央明确要求，“因此加重了全党特别是军队中干部与党员的党性教育与党性学习，决不可轻视这个绝大的问题”。这是中共中央第一次向全党提出加强党性教育的问题。此后，“党性教育”这一术语经常出现在党的文件和领导人的讲话之中。其实，自建党以来，中国共产党就十分重视党性教育，把党性教育放在十分重要的位置。 （一）新民主主义革命时期我们党对党性教育的探索 革命战争时期，特殊的历史环境对党员党性的要求让中国共产党认识到了党员党性教育的重要性，从而推动了中国共产党在党员党性教育建设的发展，为夺取新民主主义革命的胜利提供了坚强保证。中国共产党成立初期，中国共产党党员水平层次不等，党员来源不一。无产阶级政党规矩意识和纪律意识较为淡薄。提高党员对马克思主义的认识，加强对党员党性教育，增强他们的规矩意识和纪律意识已是党面临的严峻问题。由、朱德等创建并领导的红四军集中反映了全党自身建设遭遇的困境。如何以马列主义的建党原则纠正各种错误思想，牢牢确立无产阶级思想的指导地位，这是红四军亟待解决的现实问题，也是党加强自身建设必须解决的重大问题。古田会议指出，“红军第四军的共产党内存在着各种非无产阶级的思想，这对于执行党的正确路线，妨碍极大”。会议强调，“从教育上提高党内的政治水平”“从理论上铲除特别民主化的根苗”“教育党员用马克思列宁主义的方法去作政治形式的分析和阶级势力的估量”等。这可以被视为党内集中教育活动的一次尝试。红四军全军上下学习贯彻古田会议决议的过程，也可以看作党内一次初步的群众性的整风运动。通过古田会议，红四军党内思想不纯、组织不纯的问题得到有效解决。1939年5月30日，陈云在中共中央机关刊物《解放》第七十二期上发表《怎样做一个共产党员》一文，提出每个共产党员要随时随地在工作中学习理论和文化，努力提高自己的政治水平和文化水平，增进革命知识，培养政治远见。同年7月，作了题为《论共产党员的修养》长篇演讲，引起很大反响。1941年7月，中央政治局通过《中央关于增强党性的决定》。这是第一个以增强党性为主题的中央决定，以文件的形式要求全党同志加强锻炼党性、提高党性、培养党性、增强党性、使全党统一意志、统一纪律。针对宗派主义、教条主义以及党八股等问题，中国共产党在延安开展了整风运动，此后中央宣传部规定了整风学习的22个文件，从多个方面论及了党性锻炼。1945年，党的七大召开，为大会题词—“增强党性”。1947年，针对部队与群众、党员与群众的关系，起草了《中国人民解放军总部关于重新颁布三大纪律八项注意的训令》，强调“不拿群众一针一线”等党性要求。 （二）社会主义革命和建设时期党性教育的探索 中华人民共和国成立后中国共产党所肩负的历史任务发生了改变，中国共产党掌握了国家政权。如何为人民执好政，加强党员党性教育，提高党员素养和党组织生命力、战斗力是中国共产党必须迫切需要解决的问题。中国共产党开展多次集中性党性教育，如新中国成立初期的整风整党运动（1950年5月-1954年2月）、整风运动（1957年4月-1958年8月）等。中国共产党的每次整党整风都有着特定的历史条件与时代背景，因应了当时社会现实和新形势对党提出的挑战和要求。党也正是在适应社会现实要求的过程中通过党内教育的方式，不断实现自我革新、完善与发展。 （三）改革开放后的党性教育的探索 改革开放以来，世情国情党情均发生了靠前的深刻变化，这本身也对党的建设与发展提出了新的要求。从改革开放至今，中国共产党在不同的历史阶段先后组织开展了十多次典型的党内集中性学习教育，每次都是一次深刻的党性教育。主要包括：1983-1987年整党、“三讲”教育、“三个代表”重要思想学习教育活动、保持共产党员优选性教育活动、学习实践科学发展观活动、创先争优活动、群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育以及党史学习教育等。 改革开放以来的党内集中教育活动在各个历史阶段，成为解决党内矛盾、加强自身建设行之有效的重要手段与方式。虽然历次党内集中性学习教育的开展从内容到形式都有所不同，但都围绕着保持党的优选性和纯洁性、实现各个历史时期党的中心任务而展开。每一次党内集中性学习教育因当时党内的主要矛盾不同而有所侧重。比如，1983-1987年整党，主要就是为了纯洁党的肌体与组织。“三个代表”重要思想学习教育活动、科学发展观学习教育活动、“两学一做”主题教育主要就是为了加强党的创新理论的武装。党的群众路线教育实践活动主要是通过马克思主义群众观点和党的群众路线教育，改善党群干群关系，使广大党员干部自觉改进工作作风、增强宗旨意识，坚持群众路线、保持党群血肉联系，进而夯实执政之基巩固执政地位。“三严三实”专