表演训练教程

本书以古老的戏剧表演为切入点，纵向层层推进全现今大发展的影视、动画表演；横向放射性探讨世界三大表演艺术家所做出的不同理论，实践贡献。本书以满足广大学习者的欲求为出发点(包括：广电、戏文、导演、播音主持、摄影、制片、动画、游戏、漫画等设有表演课程的专业，以及广大艺考生)，以数学实用为目标，每一讲均附有教学案例、教学图片、实践指导说明。

林晓鸣，南广学院教授，参与主创的舞台、电视作品达百部以上，其中获得市级一等奖及以上的各类奖项二十多个、部；参与科研项目、发表著作、论文5篇、部。在第六届《德艺双馨》中国文艺展示活动中，个人获全国“优秀指导教师”奖。主讲课程：《动画剧作》、《动画表演》、《创造性思维》、《剧作基础》等。

绪言/1
一、艺术的生成及属性/1
二、表演艺术的诞生、特点和功能/4
三、本教程的教学目标、任务和方法/7

第一章跨越表演第一槛/11
第一节斯坦尼斯拉夫斯基体系的内核及贡献/13
第二节初试表演之分析/15
第三节“解放天性”之体悟/17
表演实践训练指导：如何解除表演的紧张情绪？/20

第二章表演素材的获取/23
第一节观察与模仿/25
第二节观察与体悟/28
第三节观察与表现/30
表演实践训练指导：如何实现从观察到生动表演的自如转化？/33

第三章表演感受力的发掘/37
第一节感受力与表演的准确流畅/39
第二节感受力与表演的综合张力/41
第三节内在创作动机与外在表现/43
表演实践训练指导：如何激发出表演灵感和激情？/44

第四章使得表演耐看的三个要素/49
第一节不可忽略的表演者“三问”/51
第二节合情、合理的“内外贯通”/54
第三节“语言的行动性”与“动作的语言性”/56
表演实践训练指导：如何使得演员的表演“贯通而耐看”？/61

第五章为表演插上想象的翅膀/65
第一节定势思维的扭转/67
第二节表演中想象力的价值/69
第三节表演中想象的是与非/73
表演实践训练指导：如何使表演具有放飞想象的美感？/75

第六章声音、语言表演艺术性的呈现/77
第一节声音表达的几种形式/79
第二节嗓音，角色表现的基础/81
第三节语言，内心情感的透射/83
表演实践训练指导：如何使得演员嗓音、语气、语句符合角色表现/88

第七章中国传统戏曲给予表演艺术的养分/93
第一节中国戏曲美的感性表征/95
第二节屹立于世界戏剧艺术家之巅的梅兰芳/101
第三节“体验”与“表意”的碰撞与融合/106
表演实践训练指导：虚拟化表演、动作分解表演/112

第八章布莱希特“间离效果”理论对观演关系的启迪/117
第一节戏剧改革家布莱希特及其理论价值/119
第二节由“间离效果”新论引发的震动/123
第三节“间离效果”构建的新型观演关系/128
表演实践训练指导：如何调动观众积极参与“三度创作”？/129

第九章独树一帜的动画表演追求/133
第一节动画起步于拓新/135
第二节探寻动画迷人魅力/139
第三节常规中的非常规表演/144
第四节不可能中的可能性表演/146
第五节对情感的夸张表达/147
表演实践训练指导：如何顺利进入动画夸张表演的境地？/149

第十章个体表演与整体呈现/153
第一节创意诞生与角色分析/155
第二节初排、细排、彩排/158
表演实践训练指导：排演的推进及合作关系建构/163
第十一章跨越舞台的影视表演/165
第一节影视的视角和景别/167
第二节移动镜头的表述功能/173
第三节影视的声画关系/175
第四节镜头前表演的要则/176
表演实践训练指导：如何适应镜头前表演？/179

参考文献/181