高校翻译教师教学能力模型构建与应用研究--聚文网

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内容简介

《高校翻译教师教学能力模型构建与应用研究》人工智能时代信息技术的应用与发展对翻译教师能力素质提出了新要求，但当前我国高校翻译师资队伍现状不容乐观，高水平师资匮乏已成为影响我国翻译教育发展的瓶颈。加强翻译师资队伍建设，深化翻译教师教学能力研究已迫在眉睫。本研究以整合技术的学科教学知识（TPACK）理论为依据，运用文献研究、理论思辨及问卷调查等研究方法，对翻译教师教学能力内涵、构成要素、现状、影响因素和发展策略进行了深入研究。本研究在模型构建和量表研制的基础上，采用随机抽样方式，选取631名翻译教师作为研究对象，对翻译教师的TPACC进行了深入调查研究。该研究主要取得了如下成果：一是构建了整合技术的翻译教师教学能力（TPACC）理论模型。该模型由信息技术应用能力（TC）、翻译能力(CC)、一般教学能力（PC）、翻译教学能力(PCC)、翻译技术应用能力（TCC）、整合技术的翻译教学能力(TPCC)六因子构成。二是研制了TPACC正式量表。通过项目分析、探索性因子和验证性因子分析及信效度检验，证明测评高校翻译教师教学能力的量表结构合理，有较高信度和良好效度。三是调查分析了我国高校翻译教师TPACC现状及影响因素。结果显示，翻译教师TPACC处于中等水平，各维度发展不均衡，性别、学历等人口统计学变量对翻译教师TPACC具有显著性影响。四是提出了促进翻译教师教学能力发展的相关对策。

高校翻译教师教学能力模型构建与应用研究

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