基于学科核心素养的思想政治教学课例研究--聚文网

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内容简介

本书既注意吸收以往思想政治学科教学的实践经验和理论成果，又注意反映基础教育改革实践中，广大一线教师探索的新模式与新思路；既着力于基于学科核心素养的议题式教学的案例研究和描述，又注重提炼核心素养落地的课堂教学经验和方法，所选课例具有一定典型性和可操作性，能为正在进行的基于核心素养的课堂教学改革提供重要借鉴。与此同时，本书还注重理论论证和阐释，使得思想政治学科教学课例研究的观点准确、概括，形成规律性认识，具有普遍适应性和指导作用。因此，本书不仅可作为思想政治教育专业的本科生和教育硕士相关课程教材，也可作为中学思想政治教师在职培训研修教材，还可作为思想政治教师自主学习提升的辅助读物。

理论篇
第1章思想政治学科核心素养概述
一、思想政治学科核心素养的概念解读
二、思想政治学科核心素养的内在关系
第2章核心素养与思想政治学科教学
一、思想政治学科具有培育核心素养的优势
二、思想政治学科培育核心素养的实践范式
三、思想政治学科议题式教学的探索与实施
四、活动型思想政治课程是教学设计与实施的理念与创新
第3章课例研究与思想政治教师的专业素养
一、思想政治学科课例研究的概述
二、思想政治教师进行课例研究的专业素养
实践篇
第4章思想政治学科议题式教学课例
课例1 为什么要坚持“两个毫不动摇”
课例2 为什么说市场配置资源是有效率的
课例3 “两只手”的默契：资源配置中市场与政府的关系
课例4 怎样看待人大和人大代表的作用
课例5 穿越时空的访谈：唯物主义和唯心主义
课例6 与自然和谐共生：认识运动把握规律
课例7 学以致用：用发展的观点看问题
课例8 感悟哲学的魅力：矛盾的普遍性与特殊性
课例9 桨声光影看“姑苏”——创新是引领发展的第一动力
课例10 以“智”惠生活，让世界变得更美好
课例11 创新是引领发展的第一动力
课例12 创而生长：树立创新意识是唯物辩证法的要求
课例13 赏美析魂：传统文化的继承与发展
课例14 从孙悟空成长经历看“修养成人”——《文化生活》第十课第二框“思想道德修养和科学文化修养”
后记

基于学科核心素养的思想政治教学课例研究

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