倾听孩子——教师和家长怎样与幼儿谈论棘手的话题

《万千教育学前倾听孩子：教师和家长怎样与幼儿谈论棘手的话题》基于幼儿在认知、社会性、情感和语言等方面的发展状况，着重探讨了教师和家长怎样与幼儿谈论恐惧、愤怒、死亡、世界、出生和兄弟姐妹及自尊等棘手的话题。
作者南希·克洛斯（Nancy Close）博士是耶鲁大学儿童研究中心的临床研究专家。在书中，她通过案例、故事和对话等形式，生动形象地营造出问题情境，并给出具体且可操作的沟通方法，鼓励所有与幼儿互动的成人认真地倾听孩子提出的问题，并以开放的心态和适宜的方式、坦诚地回应孩子，以帮助孩子更加主动、清晰地表达自己的情感和想法，从而与孩子共同探讨并有效地解决孩子的疑惑。
《万千教育学前倾听孩子：教师和家长怎样与幼儿谈论棘手的话题》既是亲子沟通的经典读物，又是师幼互动的优秀指导书，还是所有成人了解幼儿心理发展特点、倾听孩子内心世界的权威读本。

  

译者序走“进”孩子，从“听”开始
前言
第一章倾听孩子的声音
引言
小结
第二章幼儿发展概述
发展概述
情感的发展
认知发展
语言发展
游戏与发展
小结
第三章“我怕黑暗会夜夜把我困住。”——帮助孩子谈论恐惧
孩子们的恐惧
了解恐惧
恐惧与发展阶段有关
帮助孩子应对恐惧
小结
第四章“我想杀了我的妈妈。”——应对生气、攻击性和愤怒的感受
孩子们对愤怒和攻击性的表达
攻击性发展的不同方面
帮助孩子表达愤怒
小结
第五章“你死后，我能住在你家吗？”——儿童对死亡、分离和失去的看法
儿童对死亡的好奇
帮助儿童谈论死亡
小结
第六章“我认为关于鲸鱼的法律是正确的。”——如何帮助儿童表达和扩展他们对世界的认知
儿童的批判性思维
小结
第七章“我会恨那个孩子一辈子。”——帮助幼儿讨论兄弟姐妹和分娩
幼儿与新生同胞
小结
第八章“这很重要。当4岁时，我就是一个男人了，我要得到一辆车。”——如何在帮助学龄前儿童表达愿望和失望的同时谈论自尊的话题
支持自尊的发展
小结
结束语讨论棘手的话题
参考文献

     第一章 倾听孩子的声音 引言 最近，我参加了一个为交友而举办的“宝宝派对”，在派对中有经验的母亲们被请来为新手父母提供建议。我提出的一点智慧就是“要相信发展的力量。当你给予孩子爱、支持、信心和指导时，可让孩子在发展中发挥引导作用”。孩子们能引导我们的方式之一就是通过他们的话语。这本书的主要目的是使读者，如家长、教师以及所有与孩子互动的成人，相信并尊重孩子们要告诉我们的事情，并给予适当和充满尊重的回应。有很多方法可以帮助孩子们告诉我们对他们来说重要的问题。对于2-5岁的孩子来说，这些问题包括他们共同的恐惧、对愤怒情绪的处理、攻击性行为、兄弟姐妹、出生和死亡、面对成长中的愿望和失望以及了解整个世界。 在探讨2-5岁的孩子如何与我们谈论对他们来说重要的问题之前，有必要描述这个年龄段孩子的一些共同特征以及令他们感到棘手的典型问题。这个年龄段的孩子正在努力变得独立自主，但他们仍然不相信自己是独立自主的。他们可能在某一时刻固执地坚持要接近控制自己，而在下一时刻又感到非常害怕、无助和吃力。这个年龄段正常发育的孩子已经能投入与重要他人（即父母或主要照顾者）的关系中，并且对自己和他人拥有一种信任感。他们也关心这些重要他人如何回应他们以及他们的行为和想法。这个年龄段的孩子在思维和行为上都具有强烈的自我中心的特点，听到一个4岁的孩子说“马娅不能有任何东西，因为我现在想和他们一起玩”这种话并不罕见。随着儿童语言能力的增强，他们能够象征性地进行思考，但这种思维具有非常僵化的特点——“你必须离开秋千，因为我比你强壮”。学龄前儿童也开始意识到，在他们的世界里，大多数事件的发生以及人和事的存在都是有理由解释的。然而，他们的理由有一种强烈的自我中心的味道。例如，孩子们会认为“太阳之所以发光，是因为它自己想发光”。 那么，为什么鼓励孩子与我们交流、交谈是重要的呢？是为了让他们更理性、减少自我中心吗？这也许是一个长期目标，但请记住，我们应该相信发展的力量；如果相信，我们就会发现，孩子们最终会变得更理性、更无私，在思维和人际关系上也会变得更灵活。因此，出于其他一些原因，我们鼓励他们进行对话。当孩子们说话时，我们可以帮助他们协调身体活动（比如，在美国，要用语言表达愤怒的想法，而不是打、踢或咬）。孩子们也可以通过谈话来解决冲突、提出问题、寻求安慰、表达思想和感情。成人可能会经常想：“哦，学龄前儿童不会思考诸如出生、死亡、事情的原因等类似的问题。”但是，当真正倾听孩子时，我们可以知道，其实他们有很多想法和信息。这些信息可能是准确的、不准确的或扭曲的。因此，当孩子们说话和提问时，我们就有机会帮助他们澄清信息。如果我们对他们说的话表现出兴趣，而不是说诸如“哦，太阳不会思考自己为什么会发光”此类的话，孩子们就会逐渐发展起对自己表达能力的信心，同时，他们也会因此有机会获得新的信息，最重要的是，孩子们会拥有“被理解感”。 小结 在本书中，我将强调与幼儿交谈的三个重要组成部分：我们必须始终尊重他们，对他们说的话感兴趣；我们必须站在他们的立场与其对话；我们必须小心谨慎，不要压倒他们，不要询问太多，也不要给予他们超出其处理能力范围的信息。 最近，国家研究委员会和医学研究所赞助的一项研究将其研究焦点定于生命前5年的重要信息（Shonkoff & Phillips，2000）。研究发现，孩子们能够不断地意识到他们所处环境的变化，并对他们所处的环境做出反应。他们可能会严重地受照顾者情绪或环境质量的影响而心情低落。研究还发现，在孩子生命前5年里产生的积极影响，将会持续地、积极地影响孩子的发展。根据这项研究，对DGY公司（2000）同时进行的一项研究的结果进行检验是很有趣的，该研究发现，父母在抚养年幼的孩子时被误导了。其中一些错误的信息令人震惊。60%的幼儿父母认为，当6个月大的婴儿哭的时候，如果大人立即把他抱起来，孩子就会被宠坏。婴儿必须有他们的哭声和对他们需求的回应，以发展他们对自己和世界的基本信任（Erikson，1950）。60%的父母认为，打屁股是一种常规的惩罚方式。然而研究表明，打屁股会导致攻击性行为和欺凌行为。这只是由知识差距造成的两个方面，它们表明，对于能够倾听孩子们讲话、理解他们在说什么而言，了解与早期“发展”有关的知识至关重要。 P1-5