以教师之思,促学生之问整本书阅读教学的理念、方法与案例--聚文网

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编辑推荐

•本书提出的思问教学法背靠人本主义的教育理念，基于关于人的精神本质的哲学思想，同时吻合神经科学对于人的大脑发育的实验证据，为孩子的精神成长提供强大动力。•本书既有深刻清晰而通俗平易的理论阐述，又有丰富的案例举要，以《安徒生童话》《小王子》《假如给我三天光明》以及刘慈欣的科幻短篇小说为例，谈了思问教学法的具体操作方法，对一线教师极具借鉴意义。

内容简介

本书面向的读者对象是中小学语文教师，提供以学生思维发展为目标的整本书阅读教学的原则、方法和案例。无论是义务教育阶段的语文课标，还是高中阶段的语文课标，“思维促进”都是一个核心目标。但怎么借助整本书教学来促进学生的思维发展，有哪些客观而普遍有效的原则，如何落实到对经典原著的具体解读上，如何应用于课堂教学上，如何在这个过程中赢得教师自身的发展，对这些问题需要有理性而系统的思考，这本书就是长期思考和实践的结果。

作者简介

刘莘，四川大学哲学与教育学教授，先后担任四川大学哲学系主任，四川大学发展研究中心主任，成都市政府督学，超星集团学术顾问，牛津大学访问学者，耶鲁大学富布莱特研究学者。在儿童青少年阅读领域著有：《爱与思：儿童文学经典解读》《归去来兮：安徒生的童话世界》《宇宙的真理：刘慈欣科幻文学解读》《〈论语引导〉：进入孔子的精神世界》。本书作者长期关注儿童青少年发展，提倡“经典阅读•思维促进”，为成长做有思想的减法，所开发的“刘教授经典导读”系列课程，已使数千所中小学的师生受益。

理念篇
整本书阅读思问教学法纲领
时代背景
核心主张
理论依据
实践篇
整本书阅读思问教学法举要
《安徒生童话》的思与问
安徒生的童话世界
寻找最好的自己
自欺的秘诀
《小王子》的思与问
天空的视野
似懂非懂的儿童世界
眼睛看不见的智慧
《爱的教育》的思与问
心心相印
爱的本质
美德为什么美
《假如给我三天光明》的思与问
人类的奇迹
语言的魔力
意志的胜利
刘慈欣科幻短篇的思与问
科幻的视域
人的上升
宇宙的真理
拓展篇
关于思问教学法的教师问答
如何理解思维发展？
如何理解语文课的思维促进职能？
思问教学法的适用范围是什么？
思问教学法有哪些基本原则
思问教学法的选书标准是什么？
如何理解批判性思维？
如何通过思问教学法促进校园文化建设？
附录一个教师写给孩子们的信
后记

以教师之思,促学生之问 整本书阅读教学的理念、方法与案例

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