整本书阅读的六项核心技术--聚文网

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内容简介

本书无意从理论上阐释整本书阅读的意义与价值，只是作者将多年前指导学生阅读《红楼梦》全书的过程、方法与内容和盘托出，并加以提炼、概括，形成了指导整本书阅读的六项核心技能——构建阅读战略、分析阅读需求、提供策略支援、筹划阅读路径、设计阅读活动、深度比较导读。

序╱顾之川1
导言3
核心技术一构建阅读战略
一、整本书阅读：何以必要？3
生活实际需要4
精神成长需要6
二、整本书阅读：读些什么？8
整本书阅读标准8
整本书阅读成效9
三、整本书阅读：如何开展？12
通读与重读12
生活化阅读14
专业化阅读16
核心技术二分析阅读需求
一、基于需求指导整本书阅读21
基于学情设计课程21
激发学生阅读需求22
依托学生阅读经验23
二、整本书阅读需求调查24
调查方法24
样本选择25
问卷分析25
结论和建议30
问卷调查统计数据32
三、整本书阅读个案35
案主简介35
阅读书目35
阅读成效37
四、整本书导读课例39
高级版导读实录39
初级版导读实录47
课例比较分析54
核心技术三提供策略支援
一、细读策略59
《红楼梦》片段细读示例61
《西游记》片段细读示例62
二、文体策略72
《红楼梦》之叙事艺术72
《呐喊》《彷徨》之叙述视点81
《契诃夫小说选》之人物对话87
三、专题导读策略92
作品结构专题92
语言赏析专题97
作品特色专题104
核心技术四筹划阅读路径
一、据点式阅读路径113
建立据点113
前期准备115
实施导读117
二、网络式阅读路径120
阅读成效120
量化管理120
教学策略121
核心技术五设计阅读活动
一、互助阅读活动127
小先生导读制128
全员共读制135
二、创意阅读活动138
主题阐发138
创意表达142
三、读写结合活动148
评点批注149
读书笔记150
随笔写作151
核心技术六深度比较导读
一、文本内部比较165
文本内部比较示例165
《变形记》导读171
《变形记》教学实录173
二、跨文本比较179
跨文本比较示例179
《老人与海》导读182
《老人与海》教学实录182
参考文献197
后记201

整本书阅读的六项核心技术

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