班主任工作的教育思路--聚文网

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编辑推荐

本书透过典型案例的比较分析，阐明了智慧型班主任应有的教育思路——在班级生活的整体格局中，通过“师生交往”来激活学生的“群体交往”、进而激发每一位学生“个体自主”。将这样的教育思路运用于实践，就是解决学生发展问题的四个环节：敞现——辨析——选择——生成。

内容简介

《智慧型班主任实践丛书：班主任工作的教育思路》的理论基础是华东师大李伟胜在《班级管理》（华东师大出版社2010年版）中提出的建设“民主型班级”的系统主张。该书现已入选教育部“国培计划”首批资源库，并被用作华东师范大学免费师范生教育硕士“班级管理”课程的教材。
本书与建设“民主型班级”系统主张相应，组织参与相关研究的骨干班主任，提炼实践经验，形成典型案例（尤其是一个学年从制订计划到逐步开展主题活动的发展历程），为更多班主任提供可以直接参照的专业参考书。
本书结合一系列典型案例，透视针对类似的学生发展问题采用的不同活动方案，敞开可供班主任辨析深层次“专业思路”或教育思路的思考空间。在此基础上，结合作者在探索建设“民主型班级”的课题研究中开发的典型案例，区分了两个层次的核心概念：其一是学生的“发展机制”，其二是教师的“教育思路”，并论证了班主任运用的“教育思路”应该是对学生“发展机制”开发和利用，逐步敞开学生的希望空间。利用这样的教育思路，聚焦学生成长中的发展问题的解决过程，可望让班主任融通优选的教育思想和具体的教育行为，将具体的创造融入班级发展的长远规划。
本书主要内容包括：从相似的活动案例辨析不同的专业思路；在班级管理的整体格局中凸显教育思路；在日常实践中创造性地应用教育思路。

作者简介

华东师范大学公共管理学院副教授。研究领域为以学校为单位的教育变革，重点关注学校管理、学校文化和班级管理。著有《班级管理》等。

导言
第一章从相似的活动案例辨析不同的教育思路
一、三个主题班会呈现的三种教育思路
（一）“要爱你的妈妈”——教师充满爱心地主导
（二）“从心开始，用爱沟通——如何与父母沟通”——学生在教师引领下充分参与
（三）“主动沟通”——学生在教师鼓励下开展群体交往
二、通过比较三个案例得到的新思考
（一）在辨析发展问题时，敞开学生的“成长性需要”
（二）在理解发展机制时，充分利用“班级”特有的教育资源
（三）在发挥教师作用时，需要开发“班主任”的专业优势

第二章在班级管理的整体格局中凸显教育思路
一、理解教育思路的基础：班级管理的整体格局
（一）以三层境界为参照选择班级发展目标
（二）以系列活动为主线构建班级管理的整体格局
二、理清教育思路的线索：学生在群体交往中的发展机制
（一）针对学生个体的教育案例
（二）通过案例看“学生在群体交往中的发展机制”
三、教育思路的展开过程：在交往中逐步解决发展问题
（一）教育思路的核心内涵：师生交往激发学生交往共生
（二）教育思路的实践平台：班级生活中的发展问题
（三）教育思路的逐步展开：解决发展问题的四个环节

第三章在日常实践中创造性的应用教育思路
一、结合具体场景进行具体创造
（一）见证教育思路的又一个典型案例
（二）从案例来看运用教育思路时的具体创造
二、超越具体场景形成长期规划
（一）优秀教师的专业经验：从成长史的角度关注学生发展
（二）“智慧型班主任”的新视野：在新的思路中敞开战略空间
结语

班主任工作的教育思路

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