欧盟成员国国家资格框架研究

在全球金融风暴和欧洲债务危机的影响下，欧盟劳动力市场陷入较为严峻的失业困境。处于这一困境的欧盟成员国借助国家资格框架支持公民开展终身学习，增强就业竞争力。本书从系统论视角出发，采用文献法和比较分析法等，分析了欧盟成员国国家资格框架的历史沿革，重点关注国家资格框架的构成要素和实施举措，并从中归纳欧盟成员国国家资格框架的发展特点与启示。

   郝人缘，女，1992年生，陕西西安人，教育学博士，毕业于浙江大学。现在浙江大学国际合作与交流处、港澳台事务办公室工作。主要研究方向为比较高等教育、比较职业教育。在《教育研究》《高等教育研究》《中国高教研究》《比较教育研究》《浙江社会科学》等刊物发表论文多篇。

第一章绪论
第一节研究缘起
一经济转型升级要求人才持续成长
二人才持续成长需要搭建终身学习立交桥
三发展终身学习亟待建立国家资格框架
四欧盟成员国建立国家资格框架的经验具有借鉴意义
第二节研究意义
一理论意义
二实践意义
第三节文献综述
一欧洲资格框架研究综述
二国家资格框架国别研究综述
三国家资格框架国际比较研究综述
四现有研究评述
第四节核心概念界定
一欧盟
二国家资格框架
三欧洲资格框架
四学习结果
五终身学习
第五节研究问题与方法
一研究问题
二研究方法
第六节研究的理论基础
一系统论的概念和原理
二在教育研究领域的应用
三系统论在本书中的应用
第七节研究创新与不足
一研究创新
二研究不足
第二章欧盟成员国国家资格框架的产生背景
第一节教育和培训系统外部的拉力作用
一欧洲一体化进程的推动
二劳动力市场需求的变化
第二节教育和培训系统内部的推力作用
一终身学习发展的需要
二欧洲框架计划的催化
第三章欧盟成员国国家资格框架的设计
第一节国家资格框架的目标
一满足经济社会发展需求
二满足个体可持续发展需要
第二节国家资格框架的类型
一国家资格框架的常见分类概述
二国家资格框架的主要类型解析
第三节国家资格框架的覆盖范围
一涵盖各级各类资格证书
二涵盖全部正规资格证书
三涵盖部分正规资格证书
第四节国家资格框架的资格等级
一国家资格框架的等级划分
二国家资格框架的等级指标
第四章欧盟成员国国家资格框架的实施
第一节实施阶段
一概念设计阶段
二正式采用阶段
三早期实施阶段
四成熟使用阶段
五影响评估阶段
第二节实施举措
一建立国家资格框架的管理机构
二建设国家资格框架的信息系统
三认证非正规和非正式学习结果
四完善国家资格框架的质量保障
第五章欧盟成员国国家资格框架的支持条件
第一节颁布相关法律法规
一已经颁布的国家资格框架专门法
二已经颁布的国家资格框架相关法
三计划制定的国家资格框架相关法
第二节提供财政经费保障
一欧盟财政支持
二国家财政拨款
第三节制定整体战略规划
一欧盟战略计划
二国家战略计划
第六章对欧盟成员国国家资格框架的评价
第一节国家资格框架的特点
一适用范围的全面性
二框架内容的适应性
三发挥功能的差异性
四服务对象的集中性
五参与人员的多元性
第二节国家资格框架的积极影响
一支持学习工作流动
二推动终身学习发展
三助力教育系统改革
四促进就业市场繁荣
第三节国家资格框架的不足
一国家资格框架的设计问题
二国家资格框架的实施问题
三欧盟成员国的相应对策
第七章欧盟成员国国家资格框架对我国的启示
第一节发布规范国家资格框架的法律法规
第二节制订支持国家资格框架的战略计划
第三节成立主管国家资格框架的专门机构
第四节提供实施国家资格框架的财政经费
第五节开展保障国家资格框架的质量工作
第六节选择符合国家需求的学习结果指标
第七节设计连接国家资格框架的衔接标准
第八节引导多方利益相关群体的积极参与
参考文献
附录
后记