小学语文教育的文化观--聚文网

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编辑推荐

本书以统编语文教材为例，从语文教材、语文教法、语文课堂、语文素养等方面阐述语文教育的文化境界，可以较好地打开语文教学工作者的思路，通过“学语习文”更好地“以文化人”“立德树人”。书稿兼具理论性、思想性、实践性。

内容简介

语文教育，不仅要重视对民族传统文化、红色革命文化的传承，还要善于理解外来文化，并且注意在学习传承中面向未来，创新转化。本书以五个部分言说：“语文教育的文化之本”“语文教材的文化之源”“语文教法的文化之策”“语文课堂的文化之道”“语文素养的文化之光”。虽难免只是管窥之见，但更大的希冀是能够由此抛砖引玉，引发大家对语文教育文化观的思考和讨论。

第一章语文教育的文化之木
第一节语文教育的母语特性
第二节语文教学的文化内涵
第三节语文教学传统经验的文化审视
第四节语文教材的文化血脉：弘扬中国精神，呼唤中国功夫
第五节统编教材古诗文选篇的儿童情怀
第六节改课：一个不断生长的文化概念
第七节小学语文课改的文化路径
第二章语文教材的文化之源
第一节小学语文统编教材中的“五行文化”
第二节小学语文统编教材中的“节气文化”
第三节小学语文统编教材中的“节日文化”
第四节小学语文统编教材中的“姓氏文化”
第五节小学语文统编教材中的“属对文化”
第六节小学语文统编教材中的“隐语文化”
第七节小学语文统编教材中的“红色文化”
第三章语文教法的文化之策
第一节“真学”之策：改革“教”的“供给侧”
第二节阅读之策：为谋划“读书人生”启航
第三节教材编排之策：统编教材单元教学的新运作
第四节吟诵之策：琅琅书声与朗朗乾坤
第五节支架之策：“提纲教学法”的时代出新
第六节思辨之策：瞄准语文教学的制高点
第七节拓新之策：深度阅读的产生机制
第四章语文课堂的文化之道
第一节课堂革新之道：语文学习的范式转换
第二节课堂读书之道：警惕“有口无心”的“假性阅读”
第三节课堂对话之道：呼唤故事意识
第四节课堂交流之道：呼唤全方位的“对话”艺术
第五节课堂激趣之道：快乐学习语文的高峰体验
第六节课堂拓展之道：“走近鲁迅”为例的项目化学习
第七节课堂习作之道：统编教材的作文教学新体系
第五章语文素养的文化之光
第一节深度学习：指向改造大脑的教学
第二节语文知识教学的“人格化”诉求
第三节语文教育：唱响“劳动创造”主旋律
第四节充分发挥统编教材的文学性
第五节古诗词的“意象”之美
第六节“融合性文体”的存在逻辑与教学价值
参考文献

小学语文教育的文化观

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