诗,通向远方

本书为报告文学,如实展示南通市通州区学生的自由舒展、教师的奋力拼搏和学校的特色发展等诸多教育现状，以透彻分析的理性和独特客观的视角剖析通州教育所存在各种问题的根源，为教育第一线的人们作一番呐喊、助威。全书分析了教育发展现状与教育理想的差距,指出:教育者们追寻的理想化状态或许在远方，但他们可以通过心里的诗意来一步步接近尚在远方的教育理想。“全国教育看江苏，江苏教育看南通”。近年来通州地区教育取得很大发展，引发社会关注，也暴露出一些问题。本书基于以上现状创作,对于教育的改革发展也具有借鉴意义。

黎化，中国作家协会会员，一级作家，南京晓庄学院客座教授，阅历丰富，博览群书，涉猎广泛；作品以视野宏阔和思想深度见长，为文坛公认的思想型作家。 著有长篇小说《江海祭》、人物传记《话说陈独秀》、哲学随笔《心灵叩访》、报告文学《沿着陶行知的足迹》等文、史、哲类作品10余部，以及大、中、小型舞台剧目作品200余个，累计近10000万字。

写在前面
第一章深植的根
第二章飞翔的翅膀
第三章丰盈于阳光下
第四章舒展的乐园
第五章足迹，深深浅浅
第六章初心和担当
第七章路，不断拓宽
第八章我爱故我在
第九章追随先生之路
第十章挣扎的舞姿
第十一章激情如火，柔情若水
后记

     郝：“来通州二十多年，不错烈的印象是，通州人谈教育，都言必谈张謇。黎化老师，听说你们家祖上和张謇也有些渊源，是吗？” 黎：“是的，同属常熟‘敦伦堂’后裔。——这没必要牵扯。若说到张謇先生对通州教育的影响，以‘少有，后无来者’来形容毫不为过。通州，是他的祖籍乡贯和博得高科的发祥之地。” 郝：“不是说张謇是海门人吗？” 黎：“张謇是出生在海门长乐镇，但祖籍却是通州。他在殿试卷的履历上就曾亲笔题写：‘世居通州金沙场，后迁西亭，侨居海门长乐镇。’因为自幼在通州求读入学，他对通州的教育事业自有一番特别深厚的情愫……” 踏进位于金西三姓街的张謇学校，感觉耳目一新。粉墙黛瓦、九曲回廊，典雅古朴的建筑掩映于一片绿色之中。 我们想象中的张謇学校，就应该是这样的！ 这所学校，系张謇亲手创办。 说起张謇的科举之路，颇多磨难。按当时的旧制，祖上没能获得“秀才”及以上功名的，称为“冷籍”，其子弟应试往往颇费周折。于是，在塾师的安排下，他冒籍如皋，却不料受尽敲诈勒索之苦；无奈之下，只得递禀自行检举，所幸通州知州爱才，从中斡旋，张謇才得以改籍归宗于金西三姓街张家。1894年高中状元之后，张謇将“状元及第”匾额送三姓街家庙，算是向祖宗的回报。 出身贫寒的他，自是懂得农家子弟的艰难，于是掏钱办起了“私立张氏高等小学”，恩典三姓街大户张姓子弟，读书不收学费，令四乡八邻为之眼红。 风风雨雨，天翻地覆。1949年新中国成立后，私立变公立，更名为“新生小学”；直到2008年，才重新改名为“张謇学校”。这是一份传承的纪念，也寄寓了一种深切的厚望。 名为“张謇”，处处“张謇”。有体现张謇“做一分便是一分，做一寸便是一寸”之进取精神的“得一寸”文化走廊，有观照其成长经历的“未名河”，有寄寓其美好期盼的“紫藤架”，有体现其“知行并进”教育思想的“知行桥”，有以其生平重要年份为名称的楼宇，更有记载其殷殷切切再三叮咛的“家戒碑”……徜徉于校园，我们分明感觉躬身于这位先贤的面前，聆听着他的一句句教诲。 在为南通师范拟定的办学章程中，张謇曾提出培育学子“国家思想、实业知识、武备精神”的办学方针。对此，张謇学校的师生们心领神会、身体力行，开设的“四大育人活动”趣味浓浓： “状元及第好读书”。活动激发出学生们的读书兴趣和求知欲望。学校的“诗词大会”对外展示活动赢得了苏南无锡、陕西镇巴参观团的满满好评。镇巴县教育局副局长不惮重复地感叹：“到底是状元公办的学校，传承丰厚，学生们一个个都是‘状元’啊！” “实业救国强科技”。“家庭实验室”的蚕桑课程上，学生们经历了从剪插枝条、养蚕采桑，到在操场上缫出几十米长的蚕丝的全过程。一系列精彩的活动，让孩子们在品行、习惯、情感等方面都有了长足的进步，学校也因此获得了“江苏省青少年科技教育优选学校”“全国新教育实验优秀学校”的荣誉。 “丹青雅乐爱体艺”。该活动更是亮点闪闪，800多名学生都有自己喜欢的社团。舞蹈团的表演参加了阳光体育运动会的展示，合唱团参加了南通电视台“守望家风”节目的演出，学校的金钥匙、篮球、毽球、乒乓球、围棋等社团在全区竞赛中也均有所斩获。 “勤逊传承学礼仪”。各班班主任和科任老师积极配合，有热情、有活力、有创造力，活动设计的课题和形式力求巧妙有趣，让学生乐在其中，并且动员学生家长以志愿者身份参与。每次活动常常引得笑声飞扬、掌声一片，学校已成为师生成长的“乐园”。（P12－14）