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内容简介

作者从事教育教学研究、教育督导二十余年，从大量的学校管理真实案例中深入剖析，探索学校管理的原点是以人为本。学校的一切教育教学行为，一切的教育教学管理活动，都应指向学生，为了学生，服务学生。管理只是手段，教育学生与发展学生才是目的。教育教学管理必须从管理本位向学生本位转变，才能让管理具有教育的内涵，才能让教育变得自然而美好。学校教育的核心在“以人为本”，将学生放在第一位，让儿童站在学校管理的正中央。立足学生视角，来审视教育，思考管理，才是教育管理正确的打开方式。

作者简介

梁好，高级教师，安徽省人民政府第四届督学，省作协会员，现就职于安徽省宿州市埇桥区教育体育局。百万余字教育文章发表于《中国教育报》《光明日报》《中国德育》《小学语文》等报刊，出版有《给学生一方成长的池塘》《回归真教育》《做学生信赖和爱戴的老师》《教师如何深度透视现代教育》等著作。

第一辑故事中的管理哲学001
因材施教003
分粥的故事006
学会换位思考009
蝴蝶效应012
三粒纽扣015
刺猬法则018
留个风口021
第二辑多问几个“如何”023
如何出台新制度025
如何出语不凡029
如何摆脱事务性束缚032
如何应对网络舆论036
如何对待教师的建议040
如何设计校园物质文化044
如何成长为“管理高手”047
如何实现学校民主管理050
如何用好情感的力量055
如何创建特色学校058
如何分配培训机会061
如何深入推进“双减”064
第三辑关注细节075
赋予运动会更多的内涵077
足球操与扇子舞079
把垃圾作为教育课题083
关注潜在的课程085
三道作业题091
站在教师的视角看管理093
井盖上的创意101
要有细节意识104
校园文化的记忆107
让校园充满故事109
再多看一米112
多些“意”境114
第四辑敢于说“不”117
不要吝惜表扬119
不能轻易说“不”121
“静”文化不可取123
不该提倡“竞”文化125
要不要兼课127
不坐主席台129
老物件的教育意义131
校门责任标牌不能越多越好133
评价不应以点代面136
第五辑打好“太极拳”139
在复制与模仿中创生141
找到刚与柔的契合点144
忙碌与清闲147
公平与激励兼顾149
巧用“内功”与“外力”152
顶天立地与铺天盖地156
名校与名校长158
后记161

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