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内容简介

本书是在“推进义务教育高位优质均衡发展”理念指引下，建设高效、均衡的信息技术课程教学的研究成果。1．视角独特，内容新颖。书中所述城乡均衡发展的做法是威海市近年来推进义务教育均衡发展工作的实践和成果；高效课堂、多元评价体系的建设是作者多年来在一线教学中反复锤炼的实践和成果，具有较强的借鉴和参考价值，从一定程度上填补了信息技术课程教学在高效均衡发展中缺乏有效实践指引的空白。2．分类细致，数据详实。将笼统的信息技术课程发展历史进一步细分，通过调查、访谈等途径分别倾听教育管理者、教师、学生的观点和看法，并采用表格、图表、文字等形式将调查结果完整呈现,体现出学术研究的科学性与严谨性。3．案例丰富，涵盖面广。书中案例既有威海市教育主管部门推进义务教育均衡发展的相关政策和文件，也有各市区的具体做法，还有一线教师、学生的实践过程和心得体会等。直观、真实、立体地呈现出威海市作为全国义务教育均衡发展优选地区的示范作用。除内容上注重逻辑、实用、科学、创新外，本书的编写体例也与其它同类书籍有所不同：每章首设置“本章导读”版块，着重阐述全章的知识结构。每节设置“一线教师访谈”“我的理解”“案例”和“你怎么看”四个版块，形式活泼生动，可读性强。“一线教师访谈”真实呈现了部分一线教师对本问题的看法或做法；“我的理解”作为主体部分，重点阐述作者在理论研究的基础上，在反复的教学实践之后，形成的观点或结论；“案例”主要采自教育实践中的具体做法；“你怎么看”则根据本节内容，提出思考的问题。

第一章走进信息技术课程
一、对信息技术课程认识的误区
（一）信息技术课程地位低吗？
（二）信息技术课程评价可操作吗？
二、信息技术课程的发展历史
（一）我国信息技术课程发展的三个主要阶段
（二）我国信息技术课程纲要的发展历史
三、信息技术课程教学的发展历史
（一）信息技术课程教学的发展历史
（二）常用的信息技术课程教学方法
四、信息技术课程教学评价的发展历史
（一）信息技术课程教学评价的发展历史
（二）信息技术课程教学中常用的评价方法
第二章威海市初中城乡信息技术课程教学现状
一、威海市初中信息技术课程教学综述
（一）教材变更情况
（二）教师队伍情况
（三）设施配备情况
二、威海市初中城乡信息技术课程教学现状调查
（一）调查实施概述
（二）调查结果分析
三、城乡初中信息技术课程教学失衡原因分析
（一）经济因素对城乡信息技术课程教学均衡发展的影响
（二）观念因素对城乡信息技术课程教学均衡发展的影响
（三）师资因素对城乡信息技术课程教学均衡发展的影响
（四）其他因素对城乡信息技术课程教学均衡发展的影响
第三章城乡信息技术课程教学均衡发展策略
一、教育投入均衡策略
（一）建立健全教育经费筹措机制
（二）建立城乡均衡化的财政分配制度
（三）建立健全信息技术教育经费监督机制
二、教育观念转变策略
（一）转变对信息技术的认识
（二）转变对信息技术课程的认识
（三）转变对信息技术教师的认识
三、师资队伍建设策略．|
（一）均衡信息技术课程师资
（二）开展区域内信息技术教师教研
四、教育资源共享策略
（一）人力资源共享策略
（二）物质资源共享策略
第四章构建信息技术高效课堂策略
一、信息技术高效课堂中的情境教学策略
（一）情境教学与信息技术高效课堂
（二）信息技术高效课堂中情境教学的应用实践
二、信息技术高效课堂中的分层教学策略
（一）分层教学与信息技术高效课堂
（二）分层教学的应用实践
三、信息技术高效课堂中的自我评价策略
……
第五章初中信息技术高效课堂教学实录及案例评析
附录
参考文献
后记

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