马克思"人的解放"与新时期核心价值教育--聚文网

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编辑推荐

本书紧紧围绕“马克思‘人的解放’与新时期核心价值教育问题”这一时代课题，立足我国思想政治理论课教育的实际，揭示马克思的道德主义及价值取向在“人的解放”历史进程中的地位和作用，从而正确把握我国现时代思想政治理论课的教育规律，不断巩固马克思主义在思想政治理论课教育中的指导地位。

内容简介

“人的解放”是马克思所追求的最终目标，在马克思看来，宗教解放和政治解放只是“人的解放”的前提和基础。当无产阶级取得政权后，马克思的“人的解放”并没有接近实现，“人的解放”将是一个不断扩大、不断提升、不断增进的过程。我们所确立的社会主义核心价值体系和核心价值观，必须以“人的解放”作为奠立，巩固马克思主义在思想政治理论课教育中的指导地位，否则其价值的引领及价值体系的奠立便无从谈起。社会主义核心价值体系的构建必须围绕马克思“人的解放”理论，其核心价值观教育应以“人的解放”为出发点和落脚点，使马克思主义中国化、时代化和大众化真正落到实处。本书以“理想信念、诚意正心、民主法治、平等自由”作为新时期核心价值新理念，能够更加深入地揭示社会主义核心价值观的德育教育内涵，触及人的内在心性以及人的本质。

作者简介

周书俊，哲学博士，管理科学与工程博士后，上海交通大学长聘教授，博士生导师，博士后合作导师，马克思主义基本原理学科带头人；国家社科基金、中国博士后基金项目评审专家；上海市马克思主义研究会常务理事，上海市研究生思想政治理论课教支委成员，上海市中国特色社会主义研究中心、习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特邀研究员，上海市教卫系统宣讲团讲师，上海市“四史”宣讲团专家，上海市委讲师团党史学习教育专家宣讲团成员等。主要研究方向为马克思主义理论与中国经济社会发展、科技哲学和管理哲学。出版专著2部，编著3部；在《哲学研究》《马克思主义研究》《光明日报》《经济日报》等刊物发表。论文70余篇；主持完成国家社科基金项目3项，参与2项；主持完成省部级课题多项。

第一章马克思“人的解放”理论
第一节“人的解放”理论的发端
第二节异化及其道德评价
第三节异化自身的辩证发展
第二章“人的解放”理论的初步探索
第一节卢梭悖论与政治理想
第二节黑格尔的“和基督”与绝对精神
第三节克尔凯郭尔的理性偏转与个体主义
第四节海德格尔的“此在”与责任意识
第五节尼采：强力的虚无主义与自然的永恒复返
第三章马克思“人的解放”理论的形成及历史意义
第一节货币的对象化与对象性存在
第二节私有财产是自我异化的总根源
第三节劳动不是肯定自己，而是否定自己
第四节资本以及资本的自我否定
第五节“异化”及其最终表现
第六节资本自我否定的必然性
第四章道德“偏向”与历史决定论
第一节历史决定论与“非道德主义”
第二节马克思的道德基础
第三节人的解放与“人本主义道德”
第五章马克思“人的解放”理论的价值取向
第一节人的解放与人的幸福
第二节人的解放与宗教解放
第三节人生的时间性价值
第六章“人的解放”与核心价值理念
第一节新时期核心价值观教育与反思
第二节核心价值的内在本质与外在规范
第三节新时期核心价值观教育与新理念
第七章德性的培养与形成
第一节修德扬善
第二节德性与理性
第三节道德标准与德行检验
第四节道德实践与德行教化
主要参考文献

马克思"人的解放"与新时期核心价值教育

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