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积极课堂 如何更好地解决课堂纪律与学生的冲突

积极课堂 如何更好地解决课堂纪律与学生的冲突

  • 字数: 110千字
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 中国青年出版社
  • 作者: (美)道格拉斯·费舍(Douglas Fisher),(美)南希·弗雷(Nancy E.Frey),(美)多米尼克·史密斯(Dominique Smith)
  • 出版日期: 2019-03-01
  • 商品条码: 9787515354590
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 177
  • 出版年份: 2019
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精选
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内容简介
在本书中,美国有名教育家和畅销书作家多米尼克·史密斯、道格拉斯·费舍和南希·弗雷提供了一个实用的教学蓝图,可用于营造一个合作和尊重的课堂气氛,让学生和老师共同解决不恰当行为问题。在全面分享“恢复性实践”这一新的教学实践的同时,作者给出了如何进行这一实践的三把钥匙:
·创建学生行为的程序和期望,培养学生积极的人际交往能力
·让课堂上的老师与很具挑战性的学生,建立非对抗性的关系
·化解课堂冲突,建立信任关系,相互理解,没有指责和报复
本书重点强调:奖励和惩罚可能有助于在短期内维持秩序,但只是表面上有效,结果往往适得其反。
本书可以使各级教师做好准备,确保他们的课堂以集体尊重为基础,以学生成绩为焦点,以提供热情、丰富和建设性的课堂环境为根本追求。
作者简介
  
目录
章比胡萝卜和大棒更好的课堂管理
有效的课堂管理
鼓励各方进行反思对话
无效的奖励和后果
建立好的学校氛围
积极行为干预和支持
学生心声:有您这样的老师真幸运
第二章信任关系和有意义的教导
学习邀请
建立信任关系
有意义的教导
在专业学习、社会学习和情绪学习之间
学生心声:他们真的喜欢我
第三章课堂教学过程和预期
规则和过程
牢记自律
持续的高期待
教师感知的价值
分析有问题的行为
升级和降级
学生心声:可以再有一次机会
第四章阻止和管理冲突
维持和平、调停和建立和平
培养恢复性实践思维
情感陈述
高效班会
非正式教室圈
临时会议
学生心声:我过去曾被嘲笑过
第五章调停
克服抵抗
调停
恢复的方法
返班计划
学生心声:我要成为一个更好的自己
第六章课堂实践新思维
欢迎思维
数据思维
预警思维
预防思维
学生心声:我有希望,因为有人关心我
结论
摘要
    

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