新编把话说到孩子心里去 : 漫画图解版

一套科学合理且被万千中国家长实践检验的家庭教育体系。十年经典 全新改版 双色漫画没有不会听话的孩子，只有不会说话的父母！批评孩子留有余地；激励孩子掌握分寸；拒绝孩子合情合理。摸清孩子的气质，说对话：每个孩子都是独一无二的，都有其独特的脾性和气质。父母只有摸清自己孩子的脾性特点和气质特征，才能“因人施话”，有的放矢地对孩子施以引导，把每一句话都说到孩子心里去。针对孩子的心理，说准话：每个孩子在成长的每一个时期，其主要心理需求和心理特征都各有不同。父母在和孩子说话之前，一定要仔细体察孩子的真实心理，才能句句扣准孩子的心弦，说到孩子的心里去。选择谈话的时机，说透话：教育孩子，和孩子说话，也要讲究时机，抓住“战机”，该说的时候一定要说，不该说的时候一定不要说。在很好时机以妙语对孩子施以引导和教育，会收到事半功倍之效。

本书以现代教育理论和大量正反面家教案例，阐明了父母“把话说到孩子心里去”的现实意义和重要作用；对普遍存在的父母唠叨还在和吼孩子的危害性，予以一针见血地剖析；对父母与孩子说话时的态度、方式、语调、措辞、时机等细节，进行了 深入探讨；对父母如何针对孩子的气质特点和心理特征，有的放矢地说话，做出了独到解析；对批评、激励、赞赏、拒绝孩子的说话艺术，展开了重点阐述；对父母面临孩子成长过程中的生活、学习、交往、挫折、逆反等各种难题时，如何通过说话 谈心对孩子施以正确的、及时的、有力的引导，提供了行之有效应对方法。

著者，卢志丹，有名文化学者，教育智慧传播者，对中国的教育改革和家庭教育现状有着广泛关注和深入思考。在笔耕不辍之余，坚持一线的教学教育实践，提出了“把话说到孩子心里去”“把孩子的缺点变为优点”“让孩子自觉主动地学习”“让孩子做主”“低声教育”等针对中国家教弊端的新颖独特而行之有效的教育主张。其公开出版的家庭教育著述，深受广大家长及一线教育工作者的认可，畅销不衰；绘者，陌涵君，个人漫画家。

第一章 说不到心里，孩子怎会听没有不听话的孩子，只有不会说话的父母／2家长改变说话方式，孩子内心会有微妙变化／6父母这六种类型的话，孩子最听不进去／9把话说到孩子心里去，是一门艺术／12“棍棒底下”出不了听话的孩子／15给孩子一点儿“不听话度”／17第二章 家长越唠叨，孩子越逆反孩子们的烦心事儿／24唠叨没完，两败俱伤／27父母唠叨，易导致孩子拖沓或任性／30为什么好好说话变成了唠叨／33尝试把唠叨变成提问／37提高说话质量，减少唠叨数量／41第三章 父母越吼，孩子越远吼多了，孩子就会跟你对着干／44父母经常吼，会给孩子留下心理阴影／47家长经常“狮吼”，孩子会“依葫芦画瓢”／50不要把孩子当成出气筒／53低声教育远胜高声斥责／55第四章 与孩子平等地交谈给孩子平等对话的机会／62蹲下来与孩子说话／66开口前，换位思考／68尊重孩子争辩的权利／74真诚地向孩子道歉／77第五章 倾听孩子的心里话倾听孩子，才是让孩子听话的良药／80认真倾听孩子的声音，是重要“投资”／84多一点耐心，不要打断孩子的话／87让孩子吐露心声，走进孩子的心灵／89积极回馈和反应，有效倾听孩子／91第六章 态度对了，孩子也就听了少一些粗暴，多一些温和／96不用命令的姿态跟孩子讲话／100宽容就是一种说服力／103态度诚信，孩子“哄”不得／108父母越幽默，孩子越快乐／111调子尽量低一点／114第七章 不言之教，无声胜有声大爱无言，适时沉默／118多含蓄暗示，少耳提面命／121父母言行不一，孩子会“口是心非”／124以身作则，“此时无声胜有声”／126父母吵架，孩子最受伤／130书面交流，“纸上谈心”／134第八章 摸清孩子的气质说对话摸清孩子属于哪种气质类型／140软言细语引导脾气暴躁的孩子／143多鼓励和赞扬活泼型孩子／147耐心开导固执的孩子／150和内向的孩子说话要注意／155切忌说胆小的孩子是“胆小鬼”／157第九章 针对孩子的心理说准话孩子的基本心理需要／162仔细揣摩孩子的真实心理／164对自卑的孩子说“你一定行！”／166劝说转化孩子的嫉妒心／170迂回劝导虚荣心强的孩子／174及时化解孩子的焦虑心理／179温和疏导孩子的逆反心理／182第十章 选对谈话的时机说透话遇物而诲，择机而教／188教诲孩子的很好时机／190利用具体情景与孩子说话／195切忌在大清早训斥孩子／197进餐时数落孩子不可取／199第十一章 批评孩子留有余地不要一味贬低孩子／204以乐观的方式批评孩子／208含蓄委婉，迂回暗示／212人前不教子，给孩子“面子”／215不“扩大化”，不“翻旧账”／217第十二章 激赏孩子掌握分寸孩子心里最深层的需要／222一句最能激励孩子的话／226称赞孩子的话尽量具体点／229夸孩子漂亮，不如夸她品质／232夸孩子聪明，不如夸他努力／234分数非赞美孩子的专享原因／237鼓励孩子挑战挫折和失败／239精神奖励为主，物质奖励为辅／242第十三章 拒绝孩子合情合理说“不”才能给孩子安全感／246以爱的理由对孩子说“不”／250对孩子说“不”是一门学问／253拒绝孩子，因人而异／257这样拒绝孩子不可取／260不要拒绝来自孩子的爱／262第十四章 换种方式“讲道理”，孩子才会听越讲道理，孩子越不听话／266想要孩子接受道理，从情绪上入手／269把讲道理转化成孩子的亲身体验／271讲千万个道理，不如让孩子“摔一跤”／274用讲故事，代替讲道理／277