剑桥创造力手册

1.版本经典，被译为多国语言出版发行，包括意大利语，法语，德语，韩语，西班牙语，葡萄牙语，波兰语，俄语，马其顿语，阿拉伯语，罗马尼亚语以及希腊语。 2.作者权威，内容被广泛引用，与创造力有关的论文和研究报告，大量引用了本书或书中的章节。 3.本书不仅具有很好的科研参考价值，也对组织管理和教育教学具有很好的使用价值，是创造力研究领域最重要的参考书之一。

本书共22章，深入浅出地呈现了关于人类创造力研究的高度复杂的思考和技术方法，包括个案分析、历史测量、心理测量、实验法等，涵盖了创造力研究领域广泛的要点和话题，研究面广、信息量大。创造力与智力有什么不同？我们如何才能测量一个人的创造力？在创造性思维中涉及哪些认知过程？一个创造性产品是如何产生的？什么样的经历会造就一个创造性的人？创造性个体具有什么特征？是什么在激励着具有创造性的人？创造力的生物和进化基础是什么？社会或文化情境是如何影响创造力的？创造力是少数精英的特权？还是每个人都可以有创造力？创造力是如何发展的？人们可以通过学习而变得更有创造性吗？这些就是本书所涉及的问题。本书可以帮助读者很好地了解创造力研究的观点、方法和主要的研究成果。

施建农，中国科学院心理研究所研究员、超常儿童研究中心主任、博士生导师，中国科学院研究生院教授、管理学院兼职博士生导师，丹麦奥尔堡大学(Aalborg university)学习与哲学系(Department ofLearning&Philosophy)客座教授，中丹学院研究生导师。曾兼任德国慕尼黑大学心理系博士生导师，两次担任世界天才儿童研究协会(WCGTC)亚太地区联合会(APFG)主席、Talent Development andExcellence主编之一，现任国际杰出人才发展研究会(IRATDE)执委，中国心理学会理事等职务。 主要研究领域有：超常儿童的心理发展与教育；创造力发展与促进；婴幼儿心理发展与教育；青少年心理健康等。承担过国家科技部社会支撑项目，教育部规划项目，国家自然科学基金项目、青年项目，北京市教委项目，国际合作项目以及横向合作项目等，在SCI、SSCI等国内外学术刊物或书籍上发表研究报告、论文200多篇。经常在有关超常儿童或创造力研究的国际会议上作邀请报告。著有《怎样塑造成功者》和《超常儿童发展心理学》等著作。

出版者的话Ⅲ
原书导读Ⅴ
译者序Ⅶ
主编序Ⅺ
前言ⅩⅢ
本书作者名录ⅩⅤ
第一部分
导论001
第1章创造力的概念：观点和范式罗伯特·J.斯滕博格托德·I.卢伯特002
第2章创造力研究的一个历史罗伯茨·艾伯特马克·A.伦克019
第二部分
创造力研究的方法041
第3章人类创造力研究的心理测量法乔纳森·A.普拉克尔约瑟夫·S.伦祖里042
第4章创造力的实验研究马克·A.伦克萧恩·奥库达·萨卡莫托070
第5章用个案研究法和进化系统观理解工作中具有独特创造性的人
霍华德·E.格鲁伯多里斯·B.华莱士115
第6章用历史测量的观点看创造力蒂恩·K.西蒙顿150
第三部分
创造力的起源169
第7章创造力的生物学基础柯林·马丁戴尔170
第8章进化中的创造性心智：故事和机制查尔斯·J.拉姆斯登191
第9章创造力的发展大卫·亨利·费尔德曼215
第四部分
创造力，自我与环境243
第10章创造性认知托马斯·B.沃德斯蒂文·M.史密斯罗纳德·A.芬克244
第11章从个案研究到直接概括：创造力研究的一种方法艾玛·普里卡斯特罗霍华德·加德纳273
第12章创造力与知识：对理论的挑战罗伯特·W.威斯伯格292
第13章创造力与智力罗伯特·J.斯滕博格琳达·A.奥哈拉330
第14章人格对艺术和科学创造力的影响乔治·J.费斯特364
第15章动机和创造力马丽·安·柯林斯·M.阿马拜尔393
第16章系统观对创造力研究的含义米哈里·奇可森特米海依413
第五部分
创造力的专题研究447
第17章不同文化中的创造力托德·I.卢伯特448
第18章创造力的计算机模型玛格丽特·A.博登464
第19章组织中的创造力温迪·M.威廉姆斯拉娜·T.扬497
第20章促进创造力雷蒙德·S.尼克尔森525
第21章天才和创造力米歇尔·J.A.豪574
第六部分
结论597
第22章创造力研究50年里查德·B.迈耶598

     原书导读 《创造力手册》（本译本更名为《剑桥创造力手册》）一书的目的在于为创造力领域提供最全面的、最明确的和最权威的单卷评论文章。为此目的，本书包括22章，涵盖该领域广泛的要点和话题，作者均系杰出学者。各章有意使对各领域创造性思维感兴趣的所有读者都能理解。虽然各章作者都是一流的行为科学家，而所有学科的人都会发现创造力所涵盖的艺术与科学各领域的例证研究也是令人感兴趣的。本书第一部分展示主要论题，回顾创造力的思想史，随后各部分涉及方法、起源、自我与环境、研究专题以及结论。 译者序 终于完成了《创造力手册》这本书的译稿的最后校对工作。从2001年底开始算起，已有1000个日日夜夜了。今日掩卷，独坐机前，细细想来，不禁暗笑。记得有位学人曾经说过“写书是一件吃力不讨好的事”。那么，译书更是得不偿失了。在常人眼里，翻译纯属拿来主义，纵然语言娴熟、译技高超，也难免有拾人牙慧之嫌。因此，翻译通常不被算作创造性的工作，即使翻译的内容是关于创造力的。特别是在像中科院这样强调基础研究和追求原创的机构，翻译更是被排除在评价之列的。如此说来，译者，作为中科院的专职研究人员，花了近3年的时间去翻译一本书，是不是有点自讨苦吃、不务正业。其实，不只我个人，还有我的弟子们也一起自讨苦吃，他们也参与了翻译。而更严重的是，在校译的最后几个月时间里，我竟然一再拖压他们的研究论文。尽管他们没有抱怨，但我内心不免有些歉疚。毕竟，研究论文关系到他们的毕业和学位。 不过，即便如此，每当想起自己的求学经历时，便觉得即使拾人牙慧也还是物有所值。上个世纪八十年代初，就读于一所不太有名地方高校，要找英文的心理学书籍非常困难。现在近四十年过去了，随着国家经济的日益强盛，各地方院校也已不再找不到原文的参考书了，但由于各种原因，还是有很多读者需要中文译本。 还有一个更重要的原因是，在创造力研究领域，国外做了很多的研究，而国内的情况是，几乎各行各业都嚷嚷着，要强调创新、强调创造力的培养，但在基础研究方面却令人十分担忧，特别是从心理学角度对创造力的研究，与其他领域的研究，如阅读、记忆、认知等的研究相比，真是少得可怜。《心理学报》在国内心理学界被认为是优选别的学术刊物，然而，在这上面发表的有关创造力的文章，从1994年到现在，平均每年不到一篇。当然，我不否认，有些国内研究者的论文发表在国际的刊物上了。但平心而论，国内的心理学论文，不分方向，究竟有多少能在国际刊物上发表，大家心里很清楚，至少心理学同行的心里都很清楚。鉴于此，希望以他山之石攻玉就成了翻译本书的主要动机了。 其实，想把国外关于创造力的研究工作介绍给国内的动机早就有了。上个世纪九十年代初，当时我在德国访问，看到了美国耶鲁大学心理系斯腾博格主编的一本书名为《创造力的本质》的书，觉得它可以反映当时国际上对创造力研究的现状，而在国内还很少有人从心理学的角度去研究创造力。因此，很想把它介绍给国内的读者。可是，由于种种原因，这一直只停留在想法上。过了很多年，又得知斯腾博格又主编了一本反映创造力研究新进展的书，就是这本《创造力手册》(Handbook of Creativity)。就请心理所图书馆馆长吴志平老师订购了一本。后来觉得这本书挺好，撰稿的作者都是该领域很有影响的学者，比十年前的那本书又充实了很多。这又勾起了想翻译一本书的念头。其时，刚好有出版社购买版权，我就开始组织翻译。开始时，我很乐观，心想，这还不一年半载就弄完了。没想到，一旦开始却没法收场。这一拖就是近三年。更没想到的是，“物归原主”，最后的收尾工作却让我在耶鲁大学心理系完成。 正如前面赘述的那样，这样一件并不轻松的事，自然很难由一个琐事缠身的人独自完成。参加翻译的有曲小军（第12章、第13章、第15章和第19章）、刘正奎（第10章、第17章、第18章和第16章的部分内容）、程黎（第2章、9章和20章）、周丹（第6章、7章、8章）、邹枝玲（第4章、第14章和主题索引）、李金珍（第11章和第21章）、韩茹（人名索引）、施建农（第1章、第3章、第5章、第16章和第22章）。除了所有上述直接参加翻译的人外，还有张琼、景晓娟和李颖也参与了译稿的审读工作。韩茹校读了本书的全部译稿完成了对全书的人名核对。最后的校对工作由我本人完成。 本书在翻译过程中得到了很多人的支持和帮忙。特别要感谢时任耶鲁大学心理系教授的斯腾博格博士。他不仅支持本书的翻译工作，还应邀为本书的中文版写了主编序。我还要感谢那些在心理上默默地支持我们工作的所有人。 让我感到欣慰的不只是译著最终付诸出版本身，而是在这3年多的时间里，我们有一个十分可爱的团体。一个亲如家人的工作小组和大家十分投入的工作热情。尽管我们每个人的能力可能十分有限，但大家都希望通过自己的努力为关心和喜爱创造力研究的同行、读者尽一点微薄之力。 最后，