读领风骚——中小学教师专业阅读六讲--聚文网

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内容简介

《读领风骚--中小学教师专业阅读六讲》是全国教育科学规划2016年度教育部重点课题《中小学教师专业阅读体系构建深化研究》（DHA160379）核心成果，是一部系统探讨中小学教师专业阅读的专著，全书分除序言、导论、后记之外，分为系统的六讲，分别为专业阅读的功能定位、专业阅读的结构阶梯、专业阅读的方法要领、专业阅读的成果体现、专业阅读的时间管理、专业阅读的组织推动，构成完整的逻辑体系，适合中小学骨干教师、名师、基础教育教科研机构人员、学校校长等阅读学习。

作者简介

导论走近中小学教师专业阅读
第一节是否可有可无：导向专业阅读的案例启发
第二节并非凭空而来：关于专业阅读的历史考察
第三节何以化零为整：专业阅读体系构建之必要
思考与研讨
第一讲专业阅读的功能定位
第一节 “教师专业阅读”之“教师”
第二节 “教师专业阅读”之“专业”
第三节 “教师专业阅读”之“阅读”
思考与研讨
第二讲专业阅读的结构阶梯
第一节已有的相关解读与尝试
第二节我们的主体建构：“三维四性阅读”体系
第三节教师专业阅读存在的非连续性
第四节教师专业阅读选择的基本原则
思考与研讨
第三讲专业阅读的方法要领
第一节教学参考层面的检索阅读
第二节专业知识补充与教育教学研究层面的主题阅读
第三节课题研究中的文献研读方略述要
第四节以教育教学经典为核心的根基阅读
第五节专业阅读常用思维方法举要
思考与研讨
第四讲专业阅读的成果体现
第一节成果的直接体现：整理阅读笔记
第二节成果的间接体现：融入专业实践
思考与研讨
第五讲专业阅读的时间管理
第一节时间管理：教师专业阅读的必须
第二节关于专业阅读时间管理的认识分歧及其分析
第三节专业阅读时间管理微观格局设计举例
第四节针对专业阅读时间管理的策略建议
思考与研讨
第六讲专业阅读的组织推动
第一节怎一个“推”字了得：“组织推动”须审视
第二节专业阅读与常态教育教学活动的结合方式
第三节教师阅读共同体的组织运作
第四节专业阅读的量化与内化
第五节对专业阅读课程化的探讨
第六节正视“专业化”及“专业阅读”之局限
思考与研讨
后记

读领风骚——中小学教师专业阅读六讲

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