积极心理学视角下的生命教育研究

本书系统全面地阐述了积极心理学视角下的生命教育体系建设与应用。文稿共分三章，第一章阐述积极心理学基本概念、国内外发展现状、研究内容、积极心理学对教育教学的启示等；第二章论述生命教育探究、生命教育的重要性、生命教育的途径、生命教育的实践困境等；第三章讲述积极心理学在学校教育中的应用、生命教育在学校教育中的应用、积极心理学视角下的生命教育体系建设等。本书内容积极向上、充满正能量，可以作为中小学教师生命教育培训的教材，对指导家长开展家庭教育、亲子教育很有借鉴意义，同时可以作为社会上从事相关行业人员的参考用书。

李霞，教育硕士，青岛华夏职业学校心理学高级讲师，从事中学心理健康教学和心理咨询工作16年。国家二级心理咨询师和职业指导师，山东省心理健康优选个人，青岛市教学能手，山东省和青岛市优质课比赛一等奖。曾公开发表《体验式混合教学法在中职心理健康教育课中的运用》《职业生涯规划课程与德育课融合模式的探索研究》《找到自己的人生坐标》等多篇论文；参编《青岛市心理健康教育》教材，任副主编，参与省市相关课题研究四项。

第一章积极心理学概论/001
第一节积极心理学——幸福科学的伟大突破/001
一、积极心理学的含义/002
二、传统积极心理学涵盖的内容/004
三、积极心理学内涵的发展/005
四、积极心理学研究视域/006
第二节积极心理学本土化发展/009
一、积极心理学的本土化历程/009
二、本土积极心理学的发展趋势/010
第三节积极心理学的核心内容及应用/014
一、幸福/014
二、沉浸体验/021
三、希望和乐观/027
四、积极自我/033
五、积极关系/044
第四节积极心理学的意义/051
一、积极心理学与传统心理学的融合/051
二、积极心理学的跨学科融合/051
第五节积极心理学对教育教学的启示/053
一、积极取向的教育观念/053
二、获得深层次积极体验/054
第二章生命教育的反思与展望/056
第一节“三生教育”概述/056
一“、三生教育”的主要内容/056
二、国内对于“三生教育”的探索/059
三“、三生教育”实践探索反思/060
四“、三生教育”策略探讨/060
第二节生命及生命特点/062
一、生命的定义/062
二、生命的结构/064
三、生命的特点/066
第三节生命教育探究/069
一、生命教育的含义/069
二、生命教育的发展历程/072
三、中国生命教育发展历程/076
第四节生命教育的重要性/081
一、生命教育的重要性/081
二、生命教育的途径/085
三、生命教育的发生阶段/090
四、实施生命教育的策略/099
第五节生命教育的发展方向/101
一、当前我国生命教育的实践反思/101
二、生命教育的发展策略/103
第三章积极心理学视角下的生命教育体系构建//106
第一节积极心理学在学校教育中的应用/106
一、促进学生身心健康发展/106
二、帮助学生获得主观幸福体验/106
第二节积极心理学实践的国外现状/108
一、积极教育初步探索阶段/108
二、积极教育系统建立阶段/109
第三节积极教育在我国的实践探索与反思/112
一、实践探索/112
二、实践的探索反思/114
第四节积极心理学在学校教育实践中的意义/116
一、构建积极的社会组织系统/116
二、构建“以人为本”的“全员全域”教育/117
三、培养积极个人品质/118
四、培养抗挫折能力/118
五、培养学生积极的人生观、价值观/118
第五节生命教育与学校教育的融合/120
一、生命教育与青少年幸福感息息相关/120
二、生命意义感缺失的原因分析/121
三、在生命教育中提升生命意义感/123
第六节积极心理学视角下的生命教育体系构建/126
一、生命教育体系构建的意义/126
二、学校实践策略：构建积极的生命教育环境/129
三、家庭实践策略：家庭——学校生命教育的重要合作者/134
四、社会实践策略：集合社会资源，实现三方共育/136
主要参考文献/138