中国留学生在泰国的英语学习策略使用研究

1、为我国留学生未来到非英语国家留学提供英语学习的方法借鉴。2、本研究所得出的相关理论以及教学实践改革的启示将有助于推动高校对适应生态型社会、全球化以及“一带一路”政策背景下的复杂文化交流背景的新一代人才培养的改革。3、有助于出国留学机构有效建设、开展留学人员出国前的针对学习策略以及文化适应方面的培训课程。

语言学习策略是学习者有意识、有目的地对第二语言学习过程进行调整的想法或行动。随着英语教育逐渐强调以学习为中心的理念、提倡发展学习者的自主学习能力和终身学习意识，语言学习策略的教学、研究和应用变得尤为重要。近年来，许多相关研究进一步指出学习者的策略行为是学习者的主观能动性与社会文化环境的相互作用产生的结果，伴随学习环境、学习过程以及学习者主观能动性的发展而不断变化。与此同时，学习者的认知维度、情感维度、宏观及微观社会文化语境以及学习策略行为构成多层次、多维度互动关系。针对全球化及“一带一路”背景下越来越多中国留学生在有别于传统英语国家的社会文化环境中学习及使用英语的现象和趋势，本书作者应用“生态性”视角的第二语言学习理论，对在泰国留学的中国学生的英语学习策略进行了较为深入的实证研究。研究参与者为在泰国易三仓大学留学的11名中国学生。本研究采用定性研究的方法，结合正式访谈、随机访谈、实地观察、网络聊天、研究者日志等多种途径，对参与者在课堂及课外学习过程中所涉及的四类英语学习策略进行了为时一年多的调查。通过数据分析发现，参与者在泰国留学时英语学习策略的总体模式与此前在中国相比存在显著差异，并随着时间的推移，在许多方面发生变化，从而形成不同的发展轨迹。此外，本研究还分析了造成上述变化和差异的具体原因，揭示了参与者的学习策略与学习环境及个人因素构成的互动生态景观，并以复杂性理论视角对第二语言学习策略使用的动态性规律和特征进行阐释及总结。

黄智广，男，博士，五邑大学外国语学院讲师。

Chapter 1Introduction/1
1.1Background/1
1.2Statement of the Problem/3
1.3Rationale/5
1.4Objectives/9
1.5Research Questions/10
1.6Significance of This Study/10
1.7An Outline of the Book/11
Chapter 2Literature Review/13
2.1Introduction/13
2.2The Ecological Shift in L2 Research/13
2.3The Complexity Theory Approach to L2 Research/15
2.4Terminology of L2 Learning Strategy (LLS) /20
2.5Definition of L2 Learning Strategy/21
2.6The Theoretical Bases in LLS Research/24
2.7A Conceptual Framework for the Study/34
Chapter 3Research Methodology/47
3.1Introduction/47
3.2Research Design/47
3.3Research Process/51
3.4Data Analysis/61
3.5Ethical Considerations/63
Chapter 4Findings and Discussion/65
4.1Introduction/65
4.2Participants’ Strategies for English Learning in China/66
4.3Participants’ Strategies for Learning English in Thailand/74
4.4Changes in the Participants’ Strategies for Learning English in Thailand/84
4.5The Factors Underlying the Changes of Participants’ Strategies for Learning English/122
4.6An Interpretation of Participants’ Strategies for Learning English Based on C-T/173
Chapter 5Conclusion and Implications/181
5.1Introduction/181
5.2Summary of Major Findings/181
5.3Theoretical Implications/185
5.4Pedagogical Implications/186
5.5Limitations/189
5.6Suggestions for Future Research/190
5.7Conclusion/191
APPENDIX A/193
A Letter of Invitation/193
APPENDIX B/195
Semi-Structured Interview Questions to be Piloted/195
APPENDIX C/198
Questions for the First Semi-Structured Interview/198
APPENDIX D/201
Questions for the Second Semi-Structured Interview/201
List of Tables and Figures/204