课堂上的问题形成技术老师怎样做,学生才会提出好的问题--聚文网

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编辑推荐

◆沃伦·贝格尔，美国知名提问专家、畅销书作家、资深媒体人，著作曾获《商业周刊》“年度zui佳创新与设计书籍”奖项。他曾出版过《不错提问》《如何提出一个好问题》等畅销书，得到了 IDEO总裁蒂姆·布朗、畅销书作家丹尼尔·平克等行业精英的推荐。◆课堂提问——谁来提问？传统的课堂教学以教师为主导，教师希望通过各种精心设计的问题激发学生的学习兴趣。然而几乎每位教师都遭遇过学生的沉默与逃避。如何才能改变这种尴尬局面？◆让学生来提问！本书作者分享了“问题形成技术”这一核心方法。问题形成技术共六个阶段，从教师个人成长到课堂氛围建设，从问题准备到问题形成，从掌握问题到教学反思，逻辑严密、步骤清晰，能帮助每位教师激发学生兴趣、打造积极参与的高效课堂，真正实现深度教学，落实核心素养。◆学生为什么不积极参与课堂？教师应该怎么做？作者深入解析了学生不积极参与课堂的五大原因，为教师高效解决问题提供了行之有效的策略与方法。广大一线教师及教育工作者可轻松借鉴。

内容简介

为什么随着学生们的年龄逐渐增长，他们提出的问题越来越少？为什么学生在学校待的时间越长，他们的参与度却越来越低？最重要的是，教师和学校能做些什么来改变这种现象？在本书中，教师们将找到以上问题的答案。两位作者结合理论与实际，精心解答，并给出了具体建议。书中内容既鼓舞人心又切实可行，有助于教育工作者将他们的课堂转变为高度参与的、高效率的课堂。教师们将在本书中收获： ·激发学生提问的策略 ·帮助教师提出漂亮问题的技巧 ·真实案例研究、实用的方法和问题的根源 …… 作者向教师们提供了鼓励学生提问的5个关键策略，营造课堂提问氛围的6个步骤，并重点解释了问题形成技术（QFT）这一实用方法。全书简单易懂，可操作性强，帮助教师打造高度参与的课堂，让学生学习更有效。

作者简介

沃伦·贝格尔（Warren Berger）作家，提问专家，资深媒体人。他针对提问的力量进行了多年研究，发现提问不仅在商业领域内发挥了巨大的潜力，在教育领域内也得到了广泛的认可与应用。他出版的《微光：设计如何改变企业与你的生活》被《商业周刊》评为“年度zui佳创新与设计书籍”之一。同时，沃伦还为《哈佛商业评论》《连线》等多家杂志撰稿，并作为嘉宾出席各种电视节目与大型会议。伊利斯·福斯特（Elise Foster）作家，领导力教练。她曾在印第安纳大学凯利商学院和哈佛大学担任管理研究员，拥有哈佛大学教育学硕士学位。她在教育系统的领导力领域进行了重要的研究，与人合著有《乘数效应：发现学校里的天才》。她与领导者合作后发现，在领导力、创新和变革领域，好奇心和提问往往是取得进展的关键。伊利斯也应邀出席各种大型会议，与教育工作者分享她的关于领导力的研究和成果。

作者简介
序言
引言
第一章为什么学生会提问如此重要
提问的力量
对于学生和老师而言，提问意味着什么
提问能优化学生的批判性思维
提问技能是学生取胜的品牌
提问有助于学生成为未来的领导者
第二章是什么阻碍了学生的提问
进入学校前，儿童是天生的提问者
进入学校后，儿童的提问能力衰退
课堂提问的5大敌人
第三章教师以身作则地示范提问行为
教师应该成为好奇的提问者
课堂可以从提“为什么”的问题开始
教师首先成为自己教学工作的学生
采用“初学者的心态”
6种问题模型激发学生的好奇心
第四章创建学生积极提问的课堂文化
提问的8种超能力促进学生深度学习
营造激励学生提问的课堂环境
如何让学生放心大胆地提问
以小组模式避免学生逃避提问
与学生一起创建独有的问题分类
奖励和表扬学生的提问行为
第五章激励和启发学生提问
激发学生好奇心
释放学生好奇心
问题形成技术应用教学案例
问题形成技术是什么
阶段1：提供问题焦点
阶段2：形成问题
第六章帮助学生掌握并提升自主提问能力
阶段3：完善已经生成的问题
阶段4：评估和确定问题的优先次序
阶段5：我们要用这些东西做什么
阶段6：反思学到的东西
第七章教师需要成为提问的领导者
为什么教师要成为提问的领导者
教师要学会能提出阐明目标的问题
为什么需要经常性反思
提出帮助重新思考和重塑教学工作的问题
提出有助于帮助同事进步的问题
提出旨在启发他人的问题
提出可推动变革实施的问题
大胆尝试，采取行动

课堂上的问题形成技术 老师怎样做,学生才会提出好的问题

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