我爱写作文(全新修订版)

本书既是故事书，也是作文辅导书，作者寓教于乐，虚设了一个小学生牛牛这一主人公，牛牛的典型性在于他刚起步学文作文时，像广大的小学生一样，不知从何下笔，成为犯了作文恐惧症的孩子。全书共创作了36个牛牛的生活趣事，每个故事围绕牛牛学习写作文构思行文等的一个知识技法，让他从恐惧作文的门外汉，逐渐爱上了写作文，成为随时能自如写出优秀作文的写作小能手。

李锡琴，高级语文教师，重庆市作协会员，重庆“靠前读书明星”，江津区阅读引读人，原江津区作家协会副主席，儿童文学作家，教辅图书知名主编。

寄小读者
1.最熟悉的人——确定一个写作中心
2.发言稿——写作内容要集中
3.牛牛的飞天扫帚——想象要合乎情理
4.365只千纸鹤——描述事件要抓住特征
5.奋不顾身的警察叔叔——讲故事要符合情理
6.家乡的特产——夸张要适度
7.妈妈并非“了不起”——准确提炼主题
8.爷爷的果园——遵循事物的本性
9.下雪了——比喻运用要恰当
10.小猪储蓄罐——表达要有条理
11.自动作文机——主题要积极健康
12.记一次升旗仪式——真实地写出自己的感受
13.第一次迟到——写景要符合人物心情
14.值得敬佩的大哥哥——材料与人物品质相符
15.赞妈妈——一篇文章只有一个主题
16.学识渊博的老舅——评价人物要态度鲜明
17.谁是“我的老师”——写人不要千人一面
18.快乐的郊游——及时捕捉写作灵感
19.在农家乐写游记——按一定顺序记叙
20.牛牛的迷茫——有场景感才会生动
21.闹钟四兄弟——用童心写童趣
22.难忘的瞬间——审准题才写作
23.远房大伯来做客——人物外貌与性格一致
24.告别实习老师——抒情要情真意切
25.暑假里的一天——记叙要有详有略
26.教室来了不速之客——有描写才会生动
27.寻狗启事——寻物有必要信息
28.“自然博物馆”张家界——游记要写出感情
29.木偶父子“活"起来_一为语言描写加上神态
30.都是错别字惹的祸——努力消灭错别字
31.一场关于标点的游戏——标点不可轻视
32.小组交流会——“读后感”重在写感受
33.周末滑旱冰去——留言条的必要内容
34.三只惹祸的吉娃娃——敢于表明观点态度
35.一分痛失海南游——作文书写要工整
36.牛牛成了小才子——有耕耘就有收获

     1.最熟悉的人 确定一个写作中心 牛牛什么都好，就是怕写作文。真是哪壶不开提哪壶，今天老师又布置了一篇作文，要大家写“我最熟悉的人”。牛牛一下子头就大了。 头大归头大，但作文还得完成。 回到家，牛牛趴在书桌上。看着作文本上“我最熟悉的人"这几个字，眼前不断有人影在闪现：同桌张雨韵，死党王磊，班长王灵馨…… 唉，最熟悉的人太多了，都在牛牛的眼前晃来晃去，可是，写谁呢？唉，作文呀作文，真是牛牛的冤家。 但是，不能不写呀。教语文的徐老师那双严厉的眼睛牛牛也“最熟悉"，只要那么盯你一眼，就会感觉有比刀子还锋利的东西在剜心窝子肉。 写谁呢？笔头在嘴里咬了好半天，牛牛终于写下了“我最熟悉的人要数我的同桌张雨韵了，每天看到她甩着两条长长的辫子在我身边坐下，我就会很开心……”可他写到这里没东西写了，又觉得王磊的那些糗事他更熟悉。 于是，他擦掉刚才写的文字，又写道：“我最熟悉的人要数我的死党王磊了，在足球场上，他总是能在关键的时刻进球得分。但是，他有一双臭脚，实在太臭了……”写到这里，他怕王磊生气，又想写班长王灵馨。 “班长王灵馨每天早上总是第一个来到学校，站在教室门前，用她那双雪亮雪亮的眼睛检查每一位同学的仪表，没有谁能从她的眼前蒙混过关……” 写着写着，牛牛的眼皮沉重起来，迷迷糊糊中趴到了书桌上…… 教室里，正在上作文课。同学们像往常一样，很认真地准备欣赏老师推荐的优秀作文。老师开始读道： 我最熟悉的人是我的同桌张雨韵，他高高翘起的那两只脚虽然很臭，但我很佩服，因为他总能在足球场上随心所欲地检查每位同学的仪表，没有谁能从她那双雪亮的眼睛面前蒙混过关…… “哈哈哈——哈哈哈——” “到底写的谁呀？" “张雨韵有两只高高翘起的臭脚？哈哈哈——哈哈哈——” 教室里的笑声越来越大，越来越大，大得把牛牛从梦中吵醒了。 唉，幸亏是一场梦。如果作文真这样写出来，不被同学们笑死才怪。牛牛揉了揉惺忪的眼睛，提了提神，下定决心，从这些熟悉的人中选定一个来写，再也不要三心二意，找不到重点了。 试一试请根据故事回答下面的问题，相信小朋友一定可以做到。 牛牛错在哪里？ A.牛牛不该跟很多人做朋友，导致他在写作文时不知道写谁好。 B.牛牛不该把作文交给老师，让老师作为反面教材读给同学们听。 C.牛牛不该把自己熟悉的人都写进作文，因为内容不集中，作文就乱套了。 我会怎样写呢？ A.我会把所有熟悉的人都写进我的作文里，谁让他们都那么可爱呢？ B.我会重点写一个人，当然要选特点最突出的那个人，自己最熟悉的那一个。 C.我会修改老师给的作文题目，因为这个题目我写起来不顺手。 请赏读习作片段，并选出正确的答案。 每天在学校吃早餐时，绝不需要老师说：“谁谁谁，去把桶抬来”，那个早餐桶就在我们班“上岗”了。不要以为它是食堂的叔叔阿姨们抬来的，这是胡启文每天一早提来的。他每天都是早早地来到学校，将早餐桶提过来。有一次，我也想早点来，为同学们服务一次，我七点钟就到校了，谁知，教室里的灯已经开了，早餐桶已经提来了，胡启文正在教室里忙着打扫卫生呢。 A.这段文字的写作中心人物是老师。 B.这段文字的写作中心人物是胡启文。 C.这段文字的写作中心人物是作者自己。 答案C B B P1-6