综合实践活动课程的理论视野--聚文网

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内容简介

本书追溯了综合实践活动课程的历史与发展，回答了综合实践活动课程是什么、从哪里来等问题，在此基础上提出《指导纲要》规定的综合实践活动方式的理论依据和实践策略，以期通过理论上的探讨，帮助新的实践者和教育工作者了解这一课程的思想沿革、本质内涵、价值诉求与实施路径，撬动我国基础教育领域课程与教学的真正重构与创新。

作者简介

张紫屏，教育学博士，南通大学副教授。主要研究方向为课程与教学基本理论。曾在华东师范大学和美国哈佛大学从事博士后研究工作。在国内核心期刊发表过《论协作式问题解决》《论个人知识的课程论意义》《论高考改革新形势下高中教学转型》等学术论文;主持和参与了“课堂有效教学的师生互动行为研究”“基于学科素养发展的课堂教学设计研究”“高考改革新形势下高中整体改革研究”等课题研究。

第一章综合实践活动课程的历史、思想与理论
一、综合实践活动课程的历史演进
二、综合实践活动课程的思想基础
三、综合实践活动课程的理论依据
第二章综合实践活动课程的本质内涵
一、“综合”之课程意蕴
二、“实践”之教学内涵
三、“活动”之学习本质
第三章综合实践活动课程的教学意蕴
一、何谓“问题”
二、何谓“问题解决”
三、问题解决的教学价值
第四章考察探究的含义与价值
一、由一件小事说起
二、为什么倡导考察探究
三、哈恩与考察学习
四、杜威与探究学习
五、考察探究的价值诉求
第五章社会服务的理论基础与实践策略
一、服务学习的历史发展
二、服务学习的理论基础
三、服务学习的内涵与价值
四、服务学习的三种取向
五、服务学习的实施策略
第六章职业体验的理论基础与教育价值
一、何谓“体验”
二、何谓“体验学习”
三、职业与体验学习
后记

综合实践活动课程的理论视野

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