"微时代"高校社会主义核心价值观教育研究

微时代的到来极大地改变了高校大学生的学习方式、思维方式和生活方式，如何掌握微时代的特征、运用微媒体的传播优势开展大学生社会主义核心价值观教育是值得高校深入研究和实践的一项新课题。本书以微时代作为研究背景，结合微时代髙校社会主义核心价值观教育的现状考察分析，从“微媒体”整合运用、“微文化”创新发展、“微课程”模式创新、“微话语权”构建、“微媒介素养”提升、“微阵地监管”等方面研究微时代高校社会主义核心价值观教育的理论与实践，提出增强微时代髙校社会主义价值观教育针对性和实效性的方式方法。为高校思想政治教育，尤其是高校社会主义核心价值观教育工作提供理论与实践参考。

张军成（1968-），男，甘肃民勤人，中共党员，兰州理工大学马克思主义学院党总支书记、副院长(主持工作)，副教授、硕士研究生导师。1991年毕业于西北师范大学，2004年华中科技大学高等教育学在职硕士。长期从事马克思主义理论学科的教学和科研工作，主要研究思想政治教育、马克思主义中国化等学科领域。近年来发表学术论文20余篇；出版著作3部(含合著)；主持和参与国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究规划项目、甘肃省社科规划办研究项目等多项；先后荣获甘肃省教学成果二等奖、“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛“优秀指导教师”、兰州理工大学教学成果一等奖、兰州理王大学“优秀共产党员”等荣誉称号。

绪论1
第一节研究背景和价值1
第二节研究现状6
第一章“微时代”高校社会主义核心价值观教育概述17
第一节“微时代”及其对高校社会主义核心价值观教育的影响17
第二节“微时代”高校社会主义核心价值观教育的内涵34
第三节“微时代”高校社会主义核心价值观教育的目标与原则45
第二章“微时代”高校社会主义核心价值观教育的现状57
第一节“微时代”给高校社会主义核心价值观教育带来的机遇和挑战58
第二节“微时代”高校社会主义核心价值观教育现状与存在主要问题分析72
第三章“微媒体”运用高校社会主义核心价值观教育的时代选择85
第一节“微媒体”的概念、特征和功能86
第二节高校运用“微媒体”开展社会主义核心价值观教育的意义93
第三节运用“微媒体”加强高校社会主义核心价值观教育的策略95
第四章“微媒介素养”提升高校社会主义核心价值观教育的基础101
第一节“微时代”高校社会主义核心价值观教育的“微媒介素养”102
第二节“微媒介素养”提升对高校社会主义核心价值观教育的重要性109
第三节提升“微媒介素养”加强高校社会主义核心价值观教育的途径113
第五章“微文化”创新高校社会主义核心价值观教育的重要支撑122
第一节“微文化”的含义、表现形式及特征123
第二节“微文化”与高校社会主义核心价值观教育的联动教育135
第三节利用“微文化”创新高校社会主义核心价值观教育的模式与途径151
第六章“微课程”建设高校社会主义核心价值观教育的有效途径164
第一节“微时代”高校社会主义核心价值观教育“微课程”概述164
第二节利用“微课程”改进高校社会主义核心价值观教育的意义174
第三节利用“微课程”加强社会主义核心价值观教育的策略178
第七章“微话语权”构建高校社会主义核心价值观教育时代要求192
第一节社会主义核心价值观教育的“微话语权”192
第二节构建高校社会主义核心价值观教育“微话语权”的重要性201
第三节构建高校社会主义核心价值观教育“微话语权”的策略212
第八章“微阵地”监管高校社会主义核心价值观教育的有力保障227
第一节用社会主义核心价值观占领“微阵地”228
第二节以伦理制度监管社会主义核心价值观教育“微阵地”236
第三节以安全制度监管社会主义核心价值观教育“微阵地”243
附录关于社会主义核心价值观教育的文件262
中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》262
中宣部等印发通知要求《进一步加强社会主义核心价值观网上传播》271
参考文献273