营造鼓舞人心的课堂

《营造鼓舞人心的课堂：创新教育课程设计全攻略》是一本非常实用的手册，汇集了大量极为务实且鼓舞人心的教学策略。实用性——书中介绍的策略简便、易行，即便面对死气沉沉的大班教学，也能大显身手。教师们因此在应对每日那些令人头痛的问题时（例如，解释观点、让学生们认真听讲、更正学生的错误、让不安分的学生专注于任务、处理日常及严重的纪律问题等），也能有不同的策略可供选择。事实上，本书包括的所有策略都经过了各个教育层次的诸多教师的检验。激励性——同样，这些策略也是鼓舞人心的。它们不断唤醒学生们的聪明才智以及团结合作、勤奋向上的天性。学生们毫不费力地自然融入到课业中。每日的教学变成令人开心的经历。最终，教师们无需哄骗、奖励或责罚，学生们就能心甘情愿地投入学习。压力不见了，学习成绩显著提升，对所有的人来说，教室成了一个满载正能量的地方。这就是本书的突破。它给我们提供了一种神奇的可能性：那就是，现在，任何一位教师都能成就过去只有最有才干的教师才能做到的事情——营造一个能激励每个学生积极学习、健康成长的课堂。

梅里尔·哈明(Merrill Harmin)，南伊利诺伊大学荣誉退休教授，1960年于纽约大学获得博士学位，出版和发表了许多广受关注的著作和研究成果，井建立了自己的科研与培训机构——“启发策略研究所”。哈明博士说，现在的他更多地是在倾听、观察和思考，思考人们怎样才能更多地释放身体中的美好和能量。
杜洁敏，中国政法大学外国语学院副教授，长期从事大学和研究生英语的教学与研究工作。她相信，好的教学法能帮助学生健康而有效地释放出与生俱来的潜能，展现出更好的自我。

引言
第1章培养学生积极参与的策略
策略1-1活动流课程计划
策略1-2快节奏
策略1-3教学有层次，不要一把抓
策略1-4有的变化
第2章基本教学策略
策略2-1提问-答写
策略2-2总结语
策略2-3略讲和组对学习
策略2-4向朋友求助
策略2-5组对共享
策略2-6快速应答/选择“过”
策略2-7集体朗诵
策略2-8吸引注意力的讲解
策略2-9讲解-答写
策略2-10吸引注意力的讨论
策略2-11边想边说
策略2-12引导式练习
策略2-13复习测验
策略2-14表决
策略2-15简单发现课
策略2-16先实践，后讲解
第3章提高学生自信心的策略
策略3-1真理启示语
策略3-2铺垫
策略3-3放他们一马
第4章超越表扬与奖励的策略
策略4-1我欣赏
策略4-2我在你身边
策略4-3只关注，不表扬
策略4-4直截了当的肯定
策略4-5直截了当的否定
策略4-6对错误的沉默反应
策略4-7对全体的表扬和奖励
策略4-8由衷的喜悦
策略4-9提升学生的“五品质”
策略4-10敏捷思维训练组
第5章提升很好的策略
策略5-1可以选择的作业
策略5-2学习挑战
策略5-3励志语
策略5-4高期待
策略5-5挑战“五品质”
策略5-6交换试卷
策略5-7澄清很好的讨论
策略5-8对未完成作业学生的回应
第6章日常小组活动策略
策略6-1组对朗读
策略6-2任务组与共享组
策略6-3方案展示
策略6-4很好的辩论选择
策略6-5支持组
策略6-6课题工作
策略6-7任务与团队合作技巧组
策略6-8循环组对
第7章有效的小组活动程序策略
策略7-1选择小组规模
策略7-2决定小组人选
策略7-3举手示意
第8章基本课堂程序策略
策略8-1唤醒悟性
策略8-2圈定几个发言者
策略8-3点头示意
策略8-4只说一次原则
策略8-5班级辅导员
策略8-6辅导员培训
策略8-7让学生熟记规则
策略8-8活动身体
策略8-9三部分结合
策略8-10课堂研习
策略8-11交流时间
第9章开场白策略
策略9-1征求意见
策略9-2直接布置作业
策略9-3激发学习兴趣的提问
策略9-4征集新鲜事或好事
策略9-5冒险提示语
第10章课堂总结策略
策略10-1“喜欢／也许会”式的回顾
策略10-2思想-情感卡
第11章家庭作业策略
策略11-1家庭作业分享组
策略11-2聆听汇报
策略11-3家庭作业与课堂作业不一样
策略11-4讨论阅读方式
第12章考试与计分策略
策略12-1学习文件夹
策略12-2计分方案
策略12-3重在学习的说明
策略12-4报告卡方案
第13章掌握知识的策略
策略13-1组对学习
策略13-2“我说”式复习
策略13-3问答接力复习
策略13-4创造性的报告
第14章激发思考的策略
策略14-1归类
策略14-2自定标准的归类
策略14-3区别是什么
策略14-4相同点是什么
策略14-5写总结
策略14-6作预测
策略14-7作解释
策略14-8解决难题
策略14-9小组自由讨论
第15章超越事实与细节的策略
策略15-1以概念／规律为重点
策略15-2把主题和价值观结合起来
策略15-3应用方案
策略15-4我知道的与我想知道的
策略15-5概念表
第16章创建一个高效学习集体的策略
策略16-1健康的生活目标
策略16-2合作制定计划
策略16-3集体生活课
策略16-4安慰沮丧的同学
第17章激励个人成长的策略
策略17-1完整自我课
策略17-2个人挑战
策略17-3力量启示语
策略17-4方式选择
策略17-5价值肯定
策略17-6每日之星
策略17-7明智的冒险
第18章保持平衡的策略
策略18-1“五品质”检查
策略18-2教师平衡措施
策略18-3自我接纳式独白
策略18-4接受现实的独白
策略18-5教师话语表
策略18-6优先声明
策略18-7尊重自己的发展阶段
第19章应对日常不端行为的策略
策略19-1有威信的话语
策略19-2重新引导学生活力
策略19-3平静的提醒
策略19-4“下一次”指令
策略19-5自己检查指令
策略19-6沉默反应
策略19-7看钟
策略19-8来访者椅子
策略19-9真诚的“我”字句
策略19-10道歉
策略19-11等候区
第20章其他纪律策略
策略20-1重复指令
策略20-2一对一的谈话
策略20-3自我管理协议
策略20-4解决班级问题
策略20-5矛盾解决课
策略20-6戏剧性地转移注意力
策略20-7冷静-迅速-果断的控制
策略20-8混乱控制
策略20-9暂时离开
策略20-10给家长反馈积极信息的时间表
策略20-11学生动机诊断
策略20-12家长助手
策略20-13纪律小队
策略20-14检查自己对不端行为的回应
策略20-15征求意见
策略对照表
参考资料
译后记