大学生科技竞赛理论研究与实践应用

本书主要做了如下工作：（1）通过大规模问卷调查，发现7类影响大学生参与科技竞赛的因素及影响机制；（2）通过典型案例研究，发现影响教师参与指导竞赛的4类主要因素；（3）通过多案例研究，挖掘大学生参与竞赛的动机、行为与绩效的微观机制等；（4）基于全人教育理论，构建大学生科技竞赛观，并划分了科技竞赛的5个子系统；（5）以科技竞赛观为指导，提出“以赛促学，赛学相长”“以赛促教，赛教结合”“以赛促协，协同培养”的“三促”人才培养模式；（6）列举上述理论成果在竞赛项目设计、课堂教学改进、大学生竞赛指导等方面的实际应用案例。

戴鑫，管理学博士，副教授，研究生导师，华中科技大学管理学院院长助理，美国UIUC访问学者。推崇理论与实践密切结合的科研、教学和社会服务理念，关注营销、战略与创新创业教育等领域。

第一章绪论
第一节研究背景
第二节研究问题
第三节研究意义
第四节研究内容
第五节技术路线
第二章文献综述
第一节大学生科技竞赛
第二节创新型人才
第三节创新型人才培养
第四节现有研究的不足
第三章大学生参与科技竞赛的影响因素调查
第一节调查背景
第二节研究方法与过程
第三节研究结果
第四节小结与讨论
第四章大学生参与科技竞赛的影响机制分析
第一节调查目的
第二节理论基础
第三节研究方法
第四节研究发现
第五节启示与实践意义
第五章科技竞赛指导教师调查
第一节调研目的
第二节调研内容与方法
第三节教师访谈实录
第四节案例点评及分析
第五节调研的实践意义
第六章大学生科技竞赛促进人才培养的机制分析
第一节研究目的
第二节理论基础与研究假设
第三节研究方法
第四节研究结果
第五节研究小结
第七章全人教育视角下的大学生科技竞赛观的提出
第一节什么是全人教育
第二节为什么需要从全人教育视角重新审视大学生科技竞赛
第三节大学生科技竞赛发挥全人教育功能的内在机理
第四节基于全人教育的大学生科技竞赛观的提出
第八章科技竞赛观指导下的“三促”人才培养模式构建
第一节“以赛促学，赛学相长”，以科技竞赛观为指导完善现有竞赛设置
第二节“以赛促教，赛教结合”，以科技竞赛观为指导推动教育教学改革
第三节“以赛促协，协同培养”，以科技竞赛观为指导协同营造氛围与保障支持
第九章实践应用之一：如何从对接课堂出发设计竞赛规则(“周黑鸭杯”湖北省大学生营销策划挑战赛案例）
第一节2014年“周黑鸭杯”湖北省大学生营销策划挑战赛
第二节2015年“周黑鸭杯”湖北省大学生营销策划挑战赛
第三节大赛影响力
第四节赛事点评
第章实践应用之二：赛教结合(全国大学生广告艺术大赛和广告与促销课堂）
第一节大赛赛制规则
第二节广告与促销课程大纲
第三节课堂与竞赛结合
第四节教学与竞赛效果
第十一章实践应用之三：“以赛促教，赛教结合”教师教学能力培训课程纲
第一节课程背景 第二节课程目标
第三节课程对象与学时
第四节课程内容
第五节教学策略
第六节教师学员学习效果评价方法
第七节课程学习资源
第八节教学条件
第九节课程自我评价方式和评价内容
第十章实践应用之四：如何引导和激励社会导师及专业教师参与指导学科竞赛 第一节管理学院社会导师聘任办法(摘选）
第二节管理学院教师考核文件(摘选）
第三节管理学院教师激励办法(摘选）
第四节激励制度实施成效
第十三章实践应用之五：如何在校园内营造正确的大学生科技竞赛氛围与件
第一节在学院层面科技竞赛氛围营造的三个阶段
第二节创建大学生创新与创业中心，提供竞赛条件保障
第十四章实践应用之六：“大学生科技竞赛概论”课程大纲
第一节课程简介
第二节课程基本信息
第三节基本教学内容与学时安排
第四节教学配套安排
第五节主要教学资源
第六节课程使用案例
第十五章实践应用之七：如何从正确的科技竞赛观出发引导学生团队发展
第一节红树林策划创意团队简介
第二节红树林策划创意团队发展历程
第三节红树林策划创意团队的荣誉
第四节红树林策划创意团队的经验
第十六章实践应用之八：如何引导学生通过竞赛提升科研项目水平
第一节八麦神剑项目介绍
第二节八麦神剑团队介绍
第三节团队发展历程
第十七章实践应用之九：如何引导学生从竞赛中学习创新创业
第一节嗨应APP项目介绍
第二节嗨应APP项目团队介绍
第三节LINK团队创业历程
第十八章实践应用之十：再论科技竞赛与创新创业的关系
第一节研究目的
第二节创新创业教育相关理论基础
第三节研究方法和过程
第四节创新创业初期成功者胜任力特征发现
第五节创新创业初期成功者胜任力特征对高校教育的启示
第十九章总结与讨论
第一节全书总结与理论贡献
第二节实践意义
参考文献
附件作者团队相关研究成果清单