青少年国学课

1900年2月10日，梁启超写下了激扬一代中国人的巨作《少年中国说》，“少年强则国强，少年富则国富。”而今天梁启超曾寄望的少年具有的希望、进取、日新、破格、盛气、豪壮、造世界等气质，都在这一代身上依稀看见。可是，代价是他们身上的中国传统日趋稀薄，他们身上的特质与个体不复存在。到哪里才能找回我们丢失的传统？优选的途径和方法就是从老祖宗的国学典籍中寻找我们的根，重拾我们心灵的真、善、美。《青少年国学课》以通俗、易懂的语言来剖析、解读传统国粹，并且将仁、义、礼、智、信等中华民族优良的传统美德融于其间，很好适合青少年阅读。通过阅读《青少年国学课》，青少年不仅能对国学有一个系统化的认识，而且能从中汲取很多为人处世的智慧，重拾中华民族的传统美德，无形中将真、善、美扎根于心中。

金鸿儒，擅长历史国学类的写作与研究，文笔深邃而灵动，内容深刻而动人，常常在不经意间触动内心很柔软的心弦。曾供职于中国散文学会、百花洲文艺出版社，现专职写作。2013年出版《轻松学国学》后，连续加印十余次，名列全国历史类畅销榜前五名，新世界出版社2013年畅销榜靠前名，成为2013年度畅销书之一。

第一章立身篇：有志者，事竟成
1.孔子在《论语》中倡导了哪些人生志向？/002
2.《大学》对修身提出了哪些要求？/004
3.儒家为什么把立身看作为人处世的基础？/006
4.道家和儒家关于立身的观点有哪些异同？/008
5.“生于忧患，死于安乐”对立身有什么启示？/010
6.为什么说立身要以立学为先？/012
7.人贵立志，为什么会“欲速则不达”？/014
8.“过犹不及”体现了孔子怎样的立身原则？/016
9.孔子为什么耻“恶衣恶食者”？/018
第二章敬事篇：貌思恭，事思敬
1.儒家的“敬事观”是如何要求的？/022
2.儒家的“敏行观”都有哪些体现？/023
3.《弟子规》最重要的价值是什么？/025
4.《弟子职》中“以生为本”的思想是如何体现的？/027
5.“恭敬不如从命”属于愚忠吗？/028
6.儒家的“尚贤”只是尊重人才的意思吗？/030
7.《三字经》只是一本识字读本吗？/031
8.“敬事”与“敏行”哪个更重要？/033
第三章诚信篇：立于诚，成于信
1.为什么说“人无信不立”？/036
2.为什么说“至诚，圣人也”？/037
3.儒家和佛家的“心诚则灵”有何不同？/039
4.“诚信就是金钱”是源于儒家思想吗？/040
5.诚信品质只是一种自我约束吗？/041
6.儒家的诚信思想有什么政治目的性？/042
7.为什么诚信具有道德至上性？/044
第四章谦让篇：成由谦，败由奢
1.谦让是儒家仁爱思想的延伸吗？/048
2.谦敬有哪些思想内涵？/049
3.谦让和“当仁不让”矛盾吗？/050
4.儒家倡导的谦让是无原则地讨好退让吗？/052
5.如何正确处理谦让和竞争之间的关系？/053
6.谦让对我们的成长有什么意义？/055
7.谦让对个人修养有什么影响？/056
8.怎样做到“严己宽人”？/057
第五章仁爱篇：爱人者，人恒爱
1.“杀身成仁”是儒家仁爱思想的体现吗？/060
2.儒家的“仁爱”与墨家的“兼爱”有什么异同？/061
3.孟子是怎样继承孔子的仁爱思想的？/064
4.儒家的仁爱与佛家的慈悲观念有哪些区别？/066
5.儒家的仁爱思想是一种人道主义思想吗？/068
6.儒家的仁爱思想在践行上有哪些要求？/070
7.儒家的仁爱思想对后世产生了哪些影响？/072
8.儒家的仁爱思想是如何改善人性的？/074
第六章道义篇：行以道，仗以义
1.孔孟之道的精髓有哪些？/078
2.中庸之道是一种为人处世的哲学吗？/080
3.道家的“道”与儒家的“道”之间有传承关系吗？/082
4.孟子“舍生取义”的主张对后世产生了哪些积极影响？/084
5.孟子的“穷不失义，达不离道”有什么积极作用？/086
6.“从道不从君，从义不从父”与儒家的忠孝观相违背吗？/088
7.“铁肩担道义”体现了儒家的什么精神？/090
8.儒家的义利观是怎样对待义与利的？/092
第七章省己篇：省乎己，迁于善
1.儒家的“省己”就是“为己”吗？/096
2.荀子的“性恶论”是儒家“省己”的缘由吗？/098
3.孟子的“性善论”与儒家的“省己”有冲突吗？/100
4.儒家的“省己”属于修身的范畴吗？/101
5.儒家的“内圣外王”是个什么样的概念？/103
6.《礼记》中提出了哪些日常行为规范？/106
7.儒家的“仁”与“善”有什么关联？/108
8.“上善若水”和“绝仁弃义”之间有矛盾吗？/109
第八章勤俭篇：精于勤，荒于嬉
1.《春秋》中记载了哪些荒嬉的故事？/114
2.儒家勤政观念的归宿是什么？/115
3.《诗经》中有哪些勤劳的典故？/117
4.孔子的节俭思想体现在哪些方面？/119
5.墨家的节用观点有哪些体现？/121
6.老子“少私寡欲”的背后有何良苦用心？/122
7.“克勤于邦，克俭于家”出自何处？/124
8.大唐盛世有哪些清俭的贤人？/125
9.勤俭透射出什么样的精神本色？/126
第九章勇毅篇：勇无惧，毅乃久
1.“勇者不惧”和“仁者无敌”之间有冲突吗？/130
2.《孙子兵法》中对“勇”有哪些要求？/132
3.《三十六计》中有哪些表现“毅”的计谋？/134
4.儒家的“勇”是侧重人的内心锤炼还是外在行为？/136
5.儒家为什么要求“士不可以不弘毅”？/138
6.墨家比儒家更提倡勇毅精神吗？/140
7.墨家的勇毅精神为什么更值得推崇与褒扬？/142
8.为什么说大义凛然是勇毅精神的很好体现？/145
第十章练达篇：练于阻，达于道
1.儒家的练达思想有哪些内涵？/150
2.孔子是如何践行练达思想的？/151
3.练达思想和《中庸》有什么关系？/152
4.练达体现的是儒家经世致用的思想吗？/154
5.练达是儒家修身的必然结果吗？/155
6.练达与儒家的诚信观相违背吗？/157
7.练达在儒家教育中是如何体现的？/158
第十一章明礼篇：不学礼，无以立
1.为什么要将“礼义廉耻”放在一起提？/162
2.《论语》中记载了孔子的哪些行为礼仪？/164
3.儒家是怎样看待礼与法的关系的？/166
4.为什么称中国为礼仪之邦？/168
5.《周礼》和《礼记》有什么区别？/170
6.儒家认为礼具有哪些作用？/172
7.《礼记》中有关人的行为规范主要涉及哪些方面？/175
8.孔子礼的观念是从哪里来的？/177
第十二章好学篇：人不学，不知道
1.“少壮不努力，老大徒伤悲”反映了什么样的学习观？/182
2.《论语》中提出了哪些学习方法？/183
3.《庄子》中的“吾生也有涯，而知也无涯”是什么意思？/184
4.荀子的《劝学》有哪些启迪和指导意义？/186
5.子思在《中庸》中的读书方法对我们有什么启示？/187
6.《三字经》中有哪些勤奋学习的故事？/188